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摘 要：誠信，作为中华民族的传统美德的同时，也已然在当代成为我国公民的基本道德规范。笔者结合实际告诉人们生活中仍存在着各种各样的诚信危机，诚信教育的现状也不容乐观，如何更好的构建诚信社会，打造诚信品牌，加强诚信教育已成为重中之重，本文从诚信教育的角度去分析与探讨当代大学生所出现的诚信问题，通过对当代诚信危机现状和原因的分析，给人们提出如何更好的加强社会诚信建设的建议。
关键词：诚信教育；诚信现状；诚信建设
1诚信的内涵
“诚信”二字所代表的无非就是诚实守信，却从来没有深究过它真正的内涵与由来。其实在中国古代，“诚”和“信”作为当时重要的社会道德标准，二字是分开来用的，“诚”是自然规律和做人法则的内在根源。“诚”是人立足于社会的基础，是最基本的道德规范。在“诚信”道德规范中，“诚”是“信”的根本。一个人，只有“诚”于内，才能“信”于外。“诚”就是真实不欺的道德品质，而且“信”就是道德品质的外在表现和普遍要求。所以“诚信”二字看似简单平凡，实则深奥难通。因此我们应该不断加强诚信教育，打造一个诚信社会。
2当代大学生诚信教育的现状
当代大学生的教育与培养是离不开诚信的，他们作为国家新一代的人才，担负着对各行各业专业知识的传播与中华民族传统美德的弘扬的责任。正如德国教育家洪堡先生所说的：“大学的真正成就就是使大学生个人在道德与精神上得到完善。”可见，加强诚信教育是国际各国共同的观点。但由于中国教育体制的自身缺陷以及市场经济的负面影响，大学生的防御能力有限，大学生诚信缺失的现象时有发生，主要表现有：欺骗，考试作弊，逃课，制造假证名证书……在诚信缺失方面，我们还面临着巨大的挑战，如何解决诚信危机，这还需要社会各界一起做出努力。
3当代大学生诚信危机的原因
3.1内部原因
从新中国成立到改革开放再到小康社会的实现，新一代的孩子生活环境比较优裕，但是他们普遍存在的问题就是缺乏吃苦耐劳的精神，金钱意识薄弱，责任意识单薄，抵制外界诱惑能力差，心理较为脆弱等。因此这类大学生在面对现实社会各界的诱惑时，容易迷失自我，从而容易舍弃诚信来满足自己的外在需求。此外，当代大学生都已成年，思想自由开放，不拘一格，社会阅历不深，思想状况还处在成熟的初级阶段，在这个网络大数据信息纵横交错的时代，各种思想道德信息不断充斥着人们的大脑，大学生防御意识不强，自身价值观就会受到影响。
3.2外部原因
社会方面，受市场经济弊端的影响，社会诚信建设和市场经济在较长的一段时间内很难适应，从而在一定程度上造成了社会诚信的缺失，社会诚信体制的不健全不完善造成了社会信用缺失的标杆效应——当前我国社会诚信道德的严重缺失，在一定程度上对大学生的诚信信念具有消解性。
学校方面，大学生诚信缺失行为不断发生，这和当代学校的教育有着密切的联系。我国的教育体制存在着严重的弊端，越来越多的“以分数为优”的教育方式和“高分录取”的考试模式正在一步步吞噬着道德教育的发展。而且学校在道德诚信教育方面太过抽象化，形式化，只注重对诚信知识的拓展，却不注重学生诚信实践的培养，这都严重影响了大学生的道德诚信价值观。
家庭方面，一个家庭的诚信氛围以及家人的行为举止都会对孩子的个人价值观造成极大的影响，对孩子的行为也起着潜移默化的影响。随着家庭经济的富裕，父母更注重的是孩子外在物质的需要，却缺乏对孩子内在心理的了解，就如近年来湖南卫视热播的综艺节目《变形计》，这就是家庭对孩子影响的最好的印证。
4培养和构建大学生诚信教育的举措
4.1国家层面
现如今，面对社会主义市场经济和社会诚信建设的不协调发展，国家应该加强立法工作，通过法律准则来规范就业市场，营造一个良好的就业市场。同时国家要加强社会诚信制度建设，建立健全信用保障体系。将信用作为核心来构造道德秩序，把一切信用活动纳入制度的轨道，才能培育良好的信用秩序，形成良好的信用环境。以社会的道德价值为标准，引领当代大学生世界观，人生观，价值观的改正，从而更好的构建一个良好的诚信社会。
4.2学校层面
对于当代大学生诚信的缺失，学校首先要完善自身在诚信制度方面的建设，拒绝一切制度抽象化，形式化，空洞化，要具体化，务实化，可执行化。加强素质教育，深化教育体制改革。其次，学校作为一个“育人”的场所，要积极修订学生行为管理规定，完善学校的规章制度，倡导学生诚信为本，诚信做人。同时也要加大对违反规定学生的惩罚，从正确的方面来引导大学生树立正确的道德观念。
4.3自身层面
自古以来，古人就讲究以诚为本，以信为天。所谓诚信就是诚实守信，这不仅是做人的根本，更是中华民族的传统美德。当代大学生作为祖国新一代人才，代表着中国未来的发展方向，他们肩负着中国社会发展的使命。因此，当代大学生要自觉加强自我的道德修养，坚持诚信为本，严格要求自己，规范自身的行为，从身边的点滴做起，努力争做中华文明的时代先锋。
参考文献
[1]华宪成.知诚讲信：诚信读本[M].天津：天津大学出版社，2012：3.
[2]王淑芹.大学生诚信伦理研究[M].北京：人民出版社，2012：65-66.
[3]陈一茜，邵博旺.大学生诚信教育[M].北京：人民邮电出版社，2014：100-101.
作者简介
王蒙蒙（1996—），女，河南新乡，河南科技学院新科学院，本科在读。
关键词：诚信教育；诚信现状；诚信建设
1诚信的内涵
“诚信”二字所代表的无非就是诚实守信，却从来没有深究过它真正的内涵与由来。其实在中国古代，“诚”和“信”作为当时重要的社会道德标准，二字是分开来用的，“诚”是自然规律和做人法则的内在根源。“诚”是人立足于社会的基础，是最基本的道德规范。在“诚信”道德规范中，“诚”是“信”的根本。一个人，只有“诚”于内，才能“信”于外。“诚”就是真实不欺的道德品质，而且“信”就是道德品质的外在表现和普遍要求。所以“诚信”二字看似简单平凡，实则深奥难通。因此我们应该不断加强诚信教育，打造一个诚信社会。
2当代大学生诚信教育的现状
当代大学生的教育与培养是离不开诚信的，他们作为国家新一代的人才，担负着对各行各业专业知识的传播与中华民族传统美德的弘扬的责任。正如德国教育家洪堡先生所说的：“大学的真正成就就是使大学生个人在道德与精神上得到完善。”可见，加强诚信教育是国际各国共同的观点。但由于中国教育体制的自身缺陷以及市场经济的负面影响，大学生的防御能力有限，大学生诚信缺失的现象时有发生，主要表现有：欺骗，考试作弊，逃课，制造假证名证书……在诚信缺失方面，我们还面临着巨大的挑战，如何解决诚信危机，这还需要社会各界一起做出努力。
3当代大学生诚信危机的原因
3.1内部原因
从新中国成立到改革开放再到小康社会的实现，新一代的孩子生活环境比较优裕，但是他们普遍存在的问题就是缺乏吃苦耐劳的精神，金钱意识薄弱，责任意识单薄，抵制外界诱惑能力差，心理较为脆弱等。因此这类大学生在面对现实社会各界的诱惑时，容易迷失自我，从而容易舍弃诚信来满足自己的外在需求。此外，当代大学生都已成年，思想自由开放，不拘一格，社会阅历不深，思想状况还处在成熟的初级阶段，在这个网络大数据信息纵横交错的时代，各种思想道德信息不断充斥着人们的大脑，大学生防御意识不强，自身价值观就会受到影响。
3.2外部原因
社会方面，受市场经济弊端的影响，社会诚信建设和市场经济在较长的一段时间内很难适应，从而在一定程度上造成了社会诚信的缺失，社会诚信体制的不健全不完善造成了社会信用缺失的标杆效应——当前我国社会诚信道德的严重缺失，在一定程度上对大学生的诚信信念具有消解性。
学校方面，大学生诚信缺失行为不断发生，这和当代学校的教育有着密切的联系。我国的教育体制存在着严重的弊端，越来越多的“以分数为优”的教育方式和“高分录取”的考试模式正在一步步吞噬着道德教育的发展。而且学校在道德诚信教育方面太过抽象化，形式化，只注重对诚信知识的拓展，却不注重学生诚信实践的培养，这都严重影响了大学生的道德诚信价值观。
家庭方面，一个家庭的诚信氛围以及家人的行为举止都会对孩子的个人价值观造成极大的影响，对孩子的行为也起着潜移默化的影响。随着家庭经济的富裕，父母更注重的是孩子外在物质的需要，却缺乏对孩子内在心理的了解，就如近年来湖南卫视热播的综艺节目《变形计》，这就是家庭对孩子影响的最好的印证。
4培养和构建大学生诚信教育的举措
4.1国家层面
现如今，面对社会主义市场经济和社会诚信建设的不协调发展，国家应该加强立法工作，通过法律准则来规范就业市场，营造一个良好的就业市场。同时国家要加强社会诚信制度建设，建立健全信用保障体系。将信用作为核心来构造道德秩序，把一切信用活动纳入制度的轨道，才能培育良好的信用秩序，形成良好的信用环境。以社会的道德价值为标准，引领当代大学生世界观，人生观，价值观的改正，从而更好的构建一个良好的诚信社会。
4.2学校层面
对于当代大学生诚信的缺失，学校首先要完善自身在诚信制度方面的建设，拒绝一切制度抽象化，形式化，空洞化，要具体化，务实化，可执行化。加强素质教育，深化教育体制改革。其次，学校作为一个“育人”的场所，要积极修订学生行为管理规定，完善学校的规章制度，倡导学生诚信为本，诚信做人。同时也要加大对违反规定学生的惩罚，从正确的方面来引导大学生树立正确的道德观念。
4.3自身层面
自古以来，古人就讲究以诚为本，以信为天。所谓诚信就是诚实守信，这不仅是做人的根本，更是中华民族的传统美德。当代大学生作为祖国新一代人才，代表着中国未来的发展方向，他们肩负着中国社会发展的使命。因此，当代大学生要自觉加强自我的道德修养，坚持诚信为本，严格要求自己，规范自身的行为，从身边的点滴做起，努力争做中华文明的时代先锋。
参考文献
[1]华宪成.知诚讲信：诚信读本[M].天津：天津大学出版社，2012：3.
[2]王淑芹.大学生诚信伦理研究[M].北京：人民出版社，2012：65-66.
[3]陈一茜，邵博旺.大学生诚信教育[M].北京：人民邮电出版社，2014：100-101.
作者简介
王蒙蒙（1996—），女，河南新乡，河南科技学院新科学院，本科在读。