【摘 要】
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<正>文章以壮锦、花山岩画、"三月三"等富含壮族特色的素材为例,展示在数学教学中融入壮族文化的方法。认知过程离不开文化背景和生活语境,数学学习也不例外。在民族地区的数
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<正>文章以壮锦、花山岩画、"三月三"等富含壮族特色的素材为例,展示在数学教学中融入壮族文化的方法。认知过程离不开文化背景和生活语境,数学学习也不例外。在民族地区的数学教学中,把民族建筑、民族服饰、民族特色饮食等学生熟悉的事物作为教学素材,不仅可以有效地融入民族文化,而且可以提高学生学习数学的兴趣,进而促进学生对相关数学知识的理解,提高课堂教学的效果。壮族是我国最大的少数民族,有着悠久的历史和文化,可以为壮族地区的
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