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本文试图为文学接受构建一个梯级模式。这一模式系统由四个有序的层面构成,即不同民族、不同时代;不同民族、同时代;同民族、不同时代;同民族、同时代。在具体的接受中,每一层次内部都存在着特殊的有利因素和不利因素,二者通过阅读的“预成图式”而相互扰动。随着它们在整体中所处地位的变化,读者对本文类型含义的理解的准确度就显示出不同的逼近值。本文还简要地论述了与此相关的“跨层次”现象和“层次下移”现象。