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作为情感因素之一的英语课堂焦虑对二语学习有着重要影响，该文首先对课堂焦虑与语言学习的关系做了简要的综述，采用英语课堂焦虑量表对大学生的课堂焦虑程度进行了调查，从宏观到局部，用相关分析、描述统计、回归分析法等来回答三个问题，即：二者是否呈显著负相关关系，这种关系是否具有绝对性，二者可否相互预测。最后笔者基于以上问题提出了相应的教学对策。