我们在2003年7月号“远程儿童心理测试”中设定的绘画主题是：让孩子画出自己心目中异性的样子。
　　科学研究早已表明，孩子通常在3岁前就已经表现出一定的性别意识，包括对自身生理性征以及对习俗化的性别角色的认同，内化等。了解孩子性别意识的发展规律，早期介入，正确引导，对孩子的心理健康发展十分重要。
　　从读者寄来的大量作品中，我们发现了两个有趣而典型的孩子性别意识发展特点：
　　1　儿童期女孩子的性别意识发展得更快。
　　作品1　的作者是位4岁半的小女孩，整个画面惟妙惟肖，充满童趣。首先从外观上分析，小作者用简洁的几何图形刻画的小男孩，直立的短发，微笑的面孔、蓝绿搭配的衣着，显得得体、具体，作品的右侧，长辫子、齐整的刘海、三种颜色搭配的衣服，三个主要性别元素活灵活现地勾勒出了一个活泼，可爱又略显俏皮的小女孩形象；其次，看作品中人物的眼神与表情：彼此斜着双眼注视对方脸上洋溢着友好的笑意：最后，我们注意到人物之间隔着一棵色彩斑斓的大树，这实际上是在略微掩饰着对异性的兴趣，却又“欲盖弥彰”。这位小作者性别意识发展得不是一般地好。
　　作品2　出自5岁小女孩之手，相比作品1性别意识略差，给心目中的异性错误地穿上了裙子，比起作品3的作者，一个4岁的小男孩画的“四不象”，两个女孩子作品中的人物明显更复杂、具体，生动，这种现象在我们收集的其他作品中也非常突出。这间接说明了儿童期女孩子的性别意识相对男孩子发展得更快。
　　2　作品中人物的动作差异明显。
　　作品2中的人物有一个特点：动作丰富：而作品3中的人物，几乎没有明显的动作。这种差异不是单纯由绘画技能差异造成的。奥秘在于我们平日给他们的性别角色方面的教育：我们的早期家庭教育通常要求女孩子举止贤淑、文静，对男孩子则没有相应约束。因此，女孩子更容易观察到男孩子的运动，男孩子则难以描述女孩子的文静。这种差异很正常。
　　在一般的家庭中，孩子的性别意识随着年龄的增长会逐步清晰起来，但在某些非常规的家庭教育环境中，例如，夫妻长期冲突的家庭，单亲家庭，夫妻有意将孩子反性别教养的家庭等，孩子的性别意识发展就比较容易出现异常。不少临床个案反映，同性恋以及某些性变态与早期性别意识发展异常有关。所以我们才设计了这次主题测验，真实用意就在于：引起家长对孩子性别意识发展的适度的关注。
　　
　　责任编辑：叶展铭