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目的 调查学生在通过设立心理学双语助教信息员制度中的学习收获情况,进一步提高高等教育的教学质量。方法 将8个学习心理学双语课程班级分为两组,一组设立助教信息员,并且详细规定组织实施的要求;另外一组不设立助教信息员,比较两组学生对于教师和学习收获的评价情况。结果 助教信息员能提高学生的学习兴趣,帮助学生的课程学习。结论 明确的助教信息员制度,能够提高学生学习兴趣。