论文部分内容阅读
对于大学计算机基础课程的教学效果评价，很多院校一般依赖教学软件对学生进行在线考试，并通过阅卷系统获得学生的考试结果。阅卷系统的评分标准化必将导致只对学生的考试结果进行关注，不能形成对学习的过程性评价，从而忽略对学生观察能力、创新能力、想象能力等方面的评价。为此，新形势下，面对学生在学习方面的新要求，高职计算机教学必须与时俱进，在教学课程设计、教学内容和教学形式上有所突破、有所提高。