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◆摘 要：在当前的社会发展中，互联网、信息技术是发展过程中不能不提的重要内容。教育发展的过程中也应该关注到当前的教育发展与信息技术的融合。这样的教学方式更能够吸引学生的学习注意力，从而提升教学成效。本文就从互联网信息技术教育发展的角度出发，对六年级语文课文《开国大典》进行剖析，就如何在语文教育中将信息技术与语文教育结合起来提出一些意见与建议。
◆关键词：课堂;信息技术;《开国大典》
《开国大典》是原新华社副社长李普创作的一篇记叙文，主要是记叙开国大典的盛况。全文段落之间过度自然，层次清晰，结构严谨，中心突出。本文主要通过信息技术与课文教育相结合的方式对这一课文进行剖析，对语文教育方式进行创新。
一、当前语文课堂教学与信息技术整合关系存在的问题
当前的小学语文教育中，教师的整体教学压力较大，很多教师在教学的过程中只能按照整体教学要求展开日常的教学。这就限制了教师在教育过程中的自我创新能力，导致很多学生对教师所讲解的知识关注度不高。另一方面，很多教师对信息技术与课堂的结合还停留在PPT的应用上，而对互联网上的各种信息的关注度与使用的成效相对较低。很多教师在教育的过程中认为小学教育需要让孩子集中注意力听讲，养成良好的课堂学习习惯。但是当前的社会发展中，很多小学生在课后学习都是通过多种方式的互联网、线下以及社会实践方式展开的。两种教学模式之间的差距导致很多小学生对教师的教育方式关注度不高，不利于学生学习习惯的养成与学习能力的提升。
二、案例呈现
1.阅读教材，初步了解课文内容
问：同学们，这一篇课文的写作顺序是怎样的呢？在写作的过程中，全文主要内容分为哪几个部分呢？
答：这篇课文整体上是以开国大典这一事件的整体时间顺序为顺序写作的。主要分为四个部分，分别是开国大典会场的布置、具体的典礼仪式、阅兵式与群众游行活动。
问：同学们有没有发现第一部分会场的布置上还有其内部的写作顺序呢？这一写作顺序又是靠哪些关键词串联起来的呢？
答：第一部分会场的布置主要是以天安门广场上大典举行的排布为主要写作顺序的，主要关键词有北面、河上、再北面、中央、向南、交点、南面。
问：那老师就通过网上的3D平面立體图还原一下《开国大典》中典礼的基本方位。
（教师通过网上查找的或者事先制作好的3D立体图片展示给学生，让同学们对开国大典典礼中的方位有清晰的认识，从而对课文有进一步的了解。这样，教师可以通过互联网图形或则模型的方式将较为复杂的立体化描述简单化，同事能够通过这样的教学方式激发学生的学习兴趣）
问：那现在老师就通过网上查找的视频给大家播放一下《开国大典》中所描述的会场的方位图以及接下来下一部分的典礼仪式的内容。同学们要仔细看，并且要关注其中的细节哦，看完之后老师会有相关的提问。视频老师会播放两遍，同学们合上课本，然后通过视频中所讲解的内容或者所看到的内容，回忆课文，并与视频中的内容进行对照。同学们要在观看视频的时候做好笔记。
（播放视频）
视频播放完毕，那么同学们要开始回答老师的问题了。第一，下午三点整，出现在主席台上的国家领导人是谁？第二，是谁宣布典礼开始呢？第三，乐队奏起的是什么歌曲？第四，毛泽东主席是怎样宣布中华人民共和国成立的？第五，升旗时的礼炮是多少门多少响？
（同学们按照自己对课文的回忆以及视频中所提示的 内容进行一一做答）
问：有些同学的回答是正确的，有部分同学的回答是错误的。那么，我们现在打开课本，看一看刚才老师所提出的问题都在哪里。
在阅读课文或者以后看视频、看电视、看纪录片的时候要关注到细节的问题哦，要做到细心细致。
问：这一部分典礼仪式的写作顺序是怎样的能？
答：是按事件发展的顺序展开具体的描述。
问：接下来的我们要学习阅兵式的部分了。这一部分的写作非常精彩。我们刚才读过了课文，同学们也体会到了其中恢宏的气势。接下来我们继续通过视频的方式了解开国大典中的阅兵式这一环节。同学们注意从课文中比较作者在写作中的一些具体细节，比如开头的海军、雪白的帽子等等。
（播放视频，教师在视频播放的时候通过暂停的方式关注一些具体的细节，在每一细节图中中为学生指出细节，比如海军的白帽子、蓝制服，步兵的齐步方阵、炮兵的各式炮等，让同学们通过视觉、听觉等多方面感官的调动来提升学生对课堂学习的积极性）
三、现实意义
1.激发学生的学习兴趣
传统的教学方式之下，面对面的教学方式虽然能够达到教育的相关要求，但是这样的教学方式在理论性较强的课程的课文中，很难让学生产生学习兴趣。通过课堂教学与信息技术整合的方式，将互联网上的教育内容或者相关视频等资料通过互联网的方式展现出来，让学生能够对日常学习有浓厚的兴趣。
2.拓展教学方式与教学内容
互联网上的教育资源是相对较多的。在这样的情况下，教师在教育的过程中充分引用互联网上的教育资源，既能够激发学生的学习兴趣，又能够拓展教育内容。教师在教育的过程中主动拓展教育内容，能够整合教育资源。这样的教育中，教师通过整合教育资源推动教育创新，让学生在学习的过程中能够汲取到更加广泛的知识。
3.让学生学会在生活中学习
互联网与信息技术是当前社会发展与生活中不能忽视的重要平台。教育要想发展创新，就要从生活化的信息中寻求教育内容。课堂上教会学生主动利用互联网知识、科学分析互联网知识，能够让学生在生活中学习，在学习中生活，充分利用身边的资源展开学习，从而推动学生整体学习能力的提升。
◆关键词：课堂;信息技术;《开国大典》
《开国大典》是原新华社副社长李普创作的一篇记叙文，主要是记叙开国大典的盛况。全文段落之间过度自然，层次清晰，结构严谨，中心突出。本文主要通过信息技术与课文教育相结合的方式对这一课文进行剖析，对语文教育方式进行创新。
一、当前语文课堂教学与信息技术整合关系存在的问题
当前的小学语文教育中，教师的整体教学压力较大，很多教师在教学的过程中只能按照整体教学要求展开日常的教学。这就限制了教师在教育过程中的自我创新能力，导致很多学生对教师所讲解的知识关注度不高。另一方面，很多教师对信息技术与课堂的结合还停留在PPT的应用上，而对互联网上的各种信息的关注度与使用的成效相对较低。很多教师在教育的过程中认为小学教育需要让孩子集中注意力听讲，养成良好的课堂学习习惯。但是当前的社会发展中，很多小学生在课后学习都是通过多种方式的互联网、线下以及社会实践方式展开的。两种教学模式之间的差距导致很多小学生对教师的教育方式关注度不高，不利于学生学习习惯的养成与学习能力的提升。
二、案例呈现
1.阅读教材，初步了解课文内容
问：同学们，这一篇课文的写作顺序是怎样的呢？在写作的过程中，全文主要内容分为哪几个部分呢？
答：这篇课文整体上是以开国大典这一事件的整体时间顺序为顺序写作的。主要分为四个部分，分别是开国大典会场的布置、具体的典礼仪式、阅兵式与群众游行活动。
问：同学们有没有发现第一部分会场的布置上还有其内部的写作顺序呢？这一写作顺序又是靠哪些关键词串联起来的呢？
答：第一部分会场的布置主要是以天安门广场上大典举行的排布为主要写作顺序的，主要关键词有北面、河上、再北面、中央、向南、交点、南面。
问：那老师就通过网上的3D平面立體图还原一下《开国大典》中典礼的基本方位。
（教师通过网上查找的或者事先制作好的3D立体图片展示给学生，让同学们对开国大典典礼中的方位有清晰的认识，从而对课文有进一步的了解。这样，教师可以通过互联网图形或则模型的方式将较为复杂的立体化描述简单化，同事能够通过这样的教学方式激发学生的学习兴趣）
问：那现在老师就通过网上查找的视频给大家播放一下《开国大典》中所描述的会场的方位图以及接下来下一部分的典礼仪式的内容。同学们要仔细看，并且要关注其中的细节哦，看完之后老师会有相关的提问。视频老师会播放两遍，同学们合上课本，然后通过视频中所讲解的内容或者所看到的内容，回忆课文，并与视频中的内容进行对照。同学们要在观看视频的时候做好笔记。
（播放视频）
视频播放完毕，那么同学们要开始回答老师的问题了。第一，下午三点整，出现在主席台上的国家领导人是谁？第二，是谁宣布典礼开始呢？第三，乐队奏起的是什么歌曲？第四，毛泽东主席是怎样宣布中华人民共和国成立的？第五，升旗时的礼炮是多少门多少响？
（同学们按照自己对课文的回忆以及视频中所提示的 内容进行一一做答）
问：有些同学的回答是正确的，有部分同学的回答是错误的。那么，我们现在打开课本，看一看刚才老师所提出的问题都在哪里。
在阅读课文或者以后看视频、看电视、看纪录片的时候要关注到细节的问题哦，要做到细心细致。
问：这一部分典礼仪式的写作顺序是怎样的能？
答：是按事件发展的顺序展开具体的描述。
问：接下来的我们要学习阅兵式的部分了。这一部分的写作非常精彩。我们刚才读过了课文，同学们也体会到了其中恢宏的气势。接下来我们继续通过视频的方式了解开国大典中的阅兵式这一环节。同学们注意从课文中比较作者在写作中的一些具体细节，比如开头的海军、雪白的帽子等等。
（播放视频，教师在视频播放的时候通过暂停的方式关注一些具体的细节，在每一细节图中中为学生指出细节，比如海军的白帽子、蓝制服，步兵的齐步方阵、炮兵的各式炮等，让同学们通过视觉、听觉等多方面感官的调动来提升学生对课堂学习的积极性）
三、现实意义
1.激发学生的学习兴趣
传统的教学方式之下，面对面的教学方式虽然能够达到教育的相关要求，但是这样的教学方式在理论性较强的课程的课文中，很难让学生产生学习兴趣。通过课堂教学与信息技术整合的方式，将互联网上的教育内容或者相关视频等资料通过互联网的方式展现出来，让学生能够对日常学习有浓厚的兴趣。
2.拓展教学方式与教学内容
互联网上的教育资源是相对较多的。在这样的情况下，教师在教育的过程中充分引用互联网上的教育资源，既能够激发学生的学习兴趣，又能够拓展教育内容。教师在教育的过程中主动拓展教育内容，能够整合教育资源。这样的教育中，教师通过整合教育资源推动教育创新，让学生在学习的过程中能够汲取到更加广泛的知识。
3.让学生学会在生活中学习
互联网与信息技术是当前社会发展与生活中不能忽视的重要平台。教育要想发展创新，就要从生活化的信息中寻求教育内容。课堂上教会学生主动利用互联网知识、科学分析互联网知识，能够让学生在生活中学习，在学习中生活，充分利用身边的资源展开学习，从而推动学生整体学习能力的提升。