【摘 要】
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本文根据不同学习者在学习中对视觉、听觉、动觉以及对时间的不同偏爱，把学习者分为：视觉型，听觉型，动觉型及混合型，并针对不同学习风格进行了教学匹配及失配策略的实施。通过对结
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本文根据不同学习者在学习中对视觉、听觉、动觉以及对时间的不同偏爱，把学习者分为：视觉型，听觉型，动觉型及混合型，并针对不同学习风格进行了教学匹配及失配策略的实施。通过对结果的对比分析，作者提出。为了取得预期的教学效果，促进学生的全面发展，教师应摸清学习者个体各自不同的学习风格和特点，帮助他们分析自身的长处和短处，优势与不足，扬长避短，采取相应的措施，和老师积极配合，制定适合自己可达到的目标，培养自主学习的能力。并向教师提出在新的教学模式下的个别化教学策略建议。
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