【摘 要】
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学生做完作业后,都希望得到老师的表扬与鼓励,这就需要我们在作业批改中体现出人文关怀。以往的数学作业批改,教师往往用简单的√、×符号或分数来评价,很难满足学生的这种心
【机 构】
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河北省唐山市乐亭县乐亭镇育才小学,
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学生做完作业后,都希望得到老师的表扬与鼓励,这就需要我们在作业批改中体现出人文关怀。以往的数学作业批改,教师往往用简单的√、×符号或分数来评价,很难满足学生的这种心理需求。将评语引入数学作业的批改中,在批改的
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