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由于高职教育的特殊性和专业的职业特征，使得高职学生除具备当代青年学生共同的心理特征外，还具有与其他高校生不同的心理特征。针对这种特殊性，文章从职业目标导向、精神导向、正负激励并举、激励相容、适时激励五个方面，探讨了构建具有高等职业教育特征的发展性激励机制问题。
谈高职学生发展性激励机制的构建
【摘 要】
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由于高职教育的特殊性和专业的职业特征，使得高职学生除具备当代青年学生共同的心理特征外，还具有与其他高校生不同的心理特征。针对这种特殊性，文章从职业目标导向、精神导向、
【机 构】
：
山东理工大学工程技术学院院长
【出 处】
：
教育与职业
【发表日期】
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2007年6期
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