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随着教学改革的不断深化,探究式教学日益成为中学课堂教学的重要教学方式,对改变广大教师的日常教学行为和学生的学习方式起到了重要作用,确实令人感到欣慰,但同时也发现有些教师对探究式教学存在一些误解,从而使探究式教学走入了误区.主要误区有:①学生自主探究,教师就"解放"了;②探究就是实验;③分组讨论就是探究;④探究就不要教师讲授.为了让探究式教学健康地发展,笔者结合自身教学实践提出一些走出探究式化学教学误区的一些