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【摘要】慕课是近年来新兴的教学模式，目前，在众多教学模式中，慕课是发展最为迅猛的，也是最受教育行业青睐的。对于传统教学模式而言，慕课的到来是一个改头换面的机遇。本文以高职英语教学为例，对其运用慕课教学模式之后的影响以及创新的方式进行探究。
【关键词】慕课背景下 高职英语 教学 创新方式
现如今，大数据的浪潮汹涌而来，对于教育的公平化、拓展化一直是一个值得探究的问题，慕课的出现，对此打开了一扇窗，使得更多人可以享受到教学资源，在高职英语教学中，可以针对学生具体情况进行均衡的教学，让每个学生都能有所收获。慕课的实现既不受地域限制，还可以弥补师资力量、高质量课程、基本技能的不足。这样的教学模式，使得高职英语的教学平台逐步形成了一个全优化的资源体系，为教学质量的提升起到了促进的作用。
一、简析慕课教育的概念与时代背景
1.慕课教育的概念。随着社会的逐年发展，经济水平的逐渐提升，信息时代的发展对于任何一个领域都有着很大的促进，近年来，慕课的在线开放模式逐渐发展起来，这是一种新型的、具有划时代意义的教学。模式上是主讲教师为主，可以容纳大量的人参与进来，在网络互动平台上进行课程教授、练习作业、展开讨论、积极互动等等，慕课教学在国外也有很高的呼声，在国外的一所大学中，将教学模式整体翻新，将慕课的形式应用到所有的教学课程中。这项举措吸引了两百多个国家十六万学生的积极参与，这使得慕课教育达到了发展的巅峰。由此可见，慕课教育的具体实施举措是一项伟大的创举，在高职教学中，通过网络互动平台可以将任何一门课程都囊括其中，实现高质量的资源共享，促使高职教学达到高峰。
2.慕课教育的时代特点。将慕课教学模式融入到高职教学中，使得传统教学的诸多弊端引刃而解，避免了教学方式单一、口语运用不足的现象，拓展了教学的知识面，创新了教学的方式方法。慕课的实施，促使高职英语教学方面进行了重要改革。将整体的英语教学质量大大的提升，促进了高职教学整体更上一层楼。高职教学中，慕课教育在网络教学平台上展开英语教学，延伸了英语知识，在融合国际化的因素之后，将慕课教育整体进行了革新，从而推动了高职英语教学的整体发展。
二、探究慕课背景下高职英语教学的创新方式
1.课程导入路径的创新教学模式。高职英语教学中实现微课程的模式，将视频文件或者录像进行播放，对学生加以引导，这样的教学方式，直接影响了学生的感官以及思维活动。例如，在教授牛津高职英语过程中将教学资料用影像的的形式导入，在阅读课上，学生会在网络平台上找到一篇关于圣经的英语文章。整体来看，这节课为学生的英语学习提供了一个自己了解英语的规程，再将现代的教学模式融入其中，对于学生而言非常有吸引力，会产生极大的兴趣，学生的英语听说读写能力都均衡的得到了练习。
2.激活阅读氛围中的教学模式。阅读对于学生有很大的好处，可以拓展学生的思维，锻炼学生自主学习能力，充分调动学生的学习兴趣，在整个教学过程中，教师采用循循诱导的方式，将知识点逐步渗透出来，充分拉近师生之间的距离，这样的教学模式学生更容易接受，也起到了实际的提高教学效果的作用。慕课还可以实行因材施教，在学习标准上进行相应的划分，对不同层次的学生情况进行清晰的掌握。展开阅读、口语、提问等多方面的开发和指导教学。将不同层次的问题进行技巧性设定，强化不同思维中对于能力的拓展。
3.拓展感官教学的运用模式。在高职院校中，对于英语的课程教学，根据学生的口语交际能力、知识积累范围、对于知识的兴趣整体营造出一种特定的空间要素，将高职英语的知识技能与基本案例相结合，在整体的教学过程中，充分锻炼了学生的口语能力和阅读能力促使慕课教学方式的使用更有意义。将网络平台积极利用上，把英语感官的训练以全新的视角展现出来，让学生在教学中对于这一方面以主动性的方式进行提升，慕课教学中，整体结构环环相扣，细节清晰，节奏鲜明，设计紧凑。将录像和图片进行精心搭配，让学生产生兴趣，有目的地进行阅读，带着问题通篇阅读之后，将细节牢牢掌握，把握好文章的主体结构和基本特色，学生在整个学习过程中会处在一个兴奋的状态，课上乐于思考、课下勤于温习，逐渐将阅读技巧熟练掌握。整个过程下来，对于知识点的掌握能力会大大地增强，教学效果也会突飞猛进。
总之，在高职英语教学应用慕课教学模式的过程中，将网络互动平台教学与现代化的教学模式相结合，促使教师的主动性发挥到极致，对学生进行全面性的引导，在互动过程中，积极融入英语的专业知识，提升专业学习的效率，这样对互联网巧妙运用的教学模式，使得学生对于英语专业的知识更好的吸收，慕课背景下，无论是词汇、知识点、口语都与现如今高速发展的社会需求相适应，对于英语的运用能力也有明显的帮助。
参考文献：
[1]吴吉东.我国高职英语教师职业倦怠研究现状综述——基于中国知网文献数据库统计分析（2007～2012）[J].职教通讯， 2014，05：57-59.
[2]杨智.以就业为导向的高职生本化英语教学改革探析——以江苏财经职业技术学院旅游管理专业为例[J].职教通讯， 2014，15：32-35.
[3]雷霞.基于网络空间的高职大学英语教学创新研究——以湖南理工业技术学院“职教新干线”网络空间教学为例[J].海外英语，2015，04：13-14.
【课题项目】辽宁省职业技术教育学会科研规划项目，编号：LZY15410，题目：MOOCs视域下导师制英语教学模式构建研究。
【关键词】慕课背景下 高职英语 教学 创新方式
现如今，大数据的浪潮汹涌而来，对于教育的公平化、拓展化一直是一个值得探究的问题，慕课的出现，对此打开了一扇窗，使得更多人可以享受到教学资源，在高职英语教学中，可以针对学生具体情况进行均衡的教学，让每个学生都能有所收获。慕课的实现既不受地域限制，还可以弥补师资力量、高质量课程、基本技能的不足。这样的教学模式，使得高职英语的教学平台逐步形成了一个全优化的资源体系，为教学质量的提升起到了促进的作用。
一、简析慕课教育的概念与时代背景
1.慕课教育的概念。随着社会的逐年发展，经济水平的逐渐提升，信息时代的发展对于任何一个领域都有着很大的促进，近年来，慕课的在线开放模式逐渐发展起来，这是一种新型的、具有划时代意义的教学。模式上是主讲教师为主，可以容纳大量的人参与进来，在网络互动平台上进行课程教授、练习作业、展开讨论、积极互动等等，慕课教学在国外也有很高的呼声，在国外的一所大学中，将教学模式整体翻新，将慕课的形式应用到所有的教学课程中。这项举措吸引了两百多个国家十六万学生的积极参与，这使得慕课教育达到了发展的巅峰。由此可见，慕课教育的具体实施举措是一项伟大的创举，在高职教学中，通过网络互动平台可以将任何一门课程都囊括其中，实现高质量的资源共享，促使高职教学达到高峰。
2.慕课教育的时代特点。将慕课教学模式融入到高职教学中，使得传统教学的诸多弊端引刃而解，避免了教学方式单一、口语运用不足的现象，拓展了教学的知识面，创新了教学的方式方法。慕课的实施，促使高职英语教学方面进行了重要改革。将整体的英语教学质量大大的提升，促进了高职教学整体更上一层楼。高职教学中，慕课教育在网络教学平台上展开英语教学，延伸了英语知识，在融合国际化的因素之后，将慕课教育整体进行了革新，从而推动了高职英语教学的整体发展。
二、探究慕课背景下高职英语教学的创新方式
1.课程导入路径的创新教学模式。高职英语教学中实现微课程的模式，将视频文件或者录像进行播放，对学生加以引导，这样的教学方式，直接影响了学生的感官以及思维活动。例如，在教授牛津高职英语过程中将教学资料用影像的的形式导入，在阅读课上，学生会在网络平台上找到一篇关于圣经的英语文章。整体来看，这节课为学生的英语学习提供了一个自己了解英语的规程，再将现代的教学模式融入其中，对于学生而言非常有吸引力，会产生极大的兴趣，学生的英语听说读写能力都均衡的得到了练习。
2.激活阅读氛围中的教学模式。阅读对于学生有很大的好处，可以拓展学生的思维，锻炼学生自主学习能力，充分调动学生的学习兴趣，在整个教学过程中，教师采用循循诱导的方式，将知识点逐步渗透出来，充分拉近师生之间的距离，这样的教学模式学生更容易接受，也起到了实际的提高教学效果的作用。慕课还可以实行因材施教，在学习标准上进行相应的划分，对不同层次的学生情况进行清晰的掌握。展开阅读、口语、提问等多方面的开发和指导教学。将不同层次的问题进行技巧性设定，强化不同思维中对于能力的拓展。
3.拓展感官教学的运用模式。在高职院校中，对于英语的课程教学，根据学生的口语交际能力、知识积累范围、对于知识的兴趣整体营造出一种特定的空间要素，将高职英语的知识技能与基本案例相结合，在整体的教学过程中，充分锻炼了学生的口语能力和阅读能力促使慕课教学方式的使用更有意义。将网络平台积极利用上，把英语感官的训练以全新的视角展现出来，让学生在教学中对于这一方面以主动性的方式进行提升，慕课教学中，整体结构环环相扣，细节清晰，节奏鲜明，设计紧凑。将录像和图片进行精心搭配，让学生产生兴趣，有目的地进行阅读，带着问题通篇阅读之后，将细节牢牢掌握，把握好文章的主体结构和基本特色，学生在整个学习过程中会处在一个兴奋的状态，课上乐于思考、课下勤于温习，逐渐将阅读技巧熟练掌握。整个过程下来，对于知识点的掌握能力会大大地增强，教学效果也会突飞猛进。
总之，在高职英语教学应用慕课教学模式的过程中，将网络互动平台教学与现代化的教学模式相结合，促使教师的主动性发挥到极致，对学生进行全面性的引导，在互动过程中，积极融入英语的专业知识，提升专业学习的效率，这样对互联网巧妙运用的教学模式，使得学生对于英语专业的知识更好的吸收，慕课背景下，无论是词汇、知识点、口语都与现如今高速发展的社会需求相适应，对于英语的运用能力也有明显的帮助。
参考文献：
[1]吴吉东.我国高职英语教师职业倦怠研究现状综述——基于中国知网文献数据库统计分析（2007～2012）[J].职教通讯， 2014，05：57-59.
[2]杨智.以就业为导向的高职生本化英语教学改革探析——以江苏财经职业技术学院旅游管理专业为例[J].职教通讯， 2014，15：32-35.
[3]雷霞.基于网络空间的高职大学英语教学创新研究——以湖南理工业技术学院“职教新干线”网络空间教学为例[J].海外英语，2015，04：13-14.
【课题项目】辽宁省职业技术教育学会科研规划项目，编号：LZY15410，题目：MOOCs视域下导师制英语教学模式构建研究。