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VR,即虚拟现实技术,作为二十一世纪最有前景的一门新兴科技,已将触角逐渐延伸至社会各行各业,包括英语教育领域。本文以瑞士学者皮亚杰的建构主义为理论基础,根据虚拟现实技术的多感知性、沉浸性、交互性和自主性特点,探究虚拟现实技术对大学英语听说教学的教学模式、学生、教师产生的积极作用,借以思考信息技术发展对传统教学的影响。