【摘 要】
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本文认为"四位原则"是指:教学不越位(将本该属于学生的体验还给学生);预设不缺位(尊重学生原有的知识储备);指导要到位(保证学生活动富有成效);课堂有品位(关注人与社会的和
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本文认为"四位原则"是指:教学不越位(将本该属于学生的体验还给学生);预设不缺位(尊重学生原有的知识储备);指导要到位(保证学生活动富有成效);课堂有品位(关注人与社会的和谐发展)。知识在更新,人类在进步,新课程改革是推动教育改革向纵深发展的必由之路。新课改实施以来,作为一线教师经历了激情、困惑到理性也是必经的过程。我们应该抱着"与其诅咒黑暗,不如点亮蜡烛"的心态,从应试教学中走出来,探索新课程带来的"新的教学生活"。下面以本人参加"第五届全国课堂创新与改革大赛"的课题——"探究滑动摩擦力"为例,谈谈物理课堂探究教学设计的"四位"原则。
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