虎虎生气

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又一个创业者倒下了.rn徐平是我的研究生同门,五年前他从体制内离职,与朋友合伙创业.前两年,我帮他推荐了一些投资人,他对自己的创业项目志在必得.岂料,他忽然官宣:在哪跌倒,在哪躺平.
其他文献
郑军是一位始终坚持科幻现实主义创作理念的科幻作家,他的小说《临界·高科技罪案调查》取材于现实生活,并把科幻元素自然融合到叙事之中,主题鲜明、人物丰满、风格清新.小说《临界》通过对高科技犯罪调查处的架构、对科学人和生态中心主义者等形形色色人物的塑造,反思了科学人超过临界点导致科技异化的危害,警醒人类要积极规避免社会无序发展.
自“微”时代诞生以来,青年亚文化在不同时期呈现出许多新样态,比较有代表性的是“屌丝”文化、“丧”文化、“佛系”文化.这三种文化代表着“微”时代青年亚文化发展的不同阶段和风格转向特征.“微”时代青年亚文化起源于“屌丝”文化,其抵抗形式为二元对立式,以粗鄙性的语言风格来实现自身恶搞、自嘲式精神标签;“丧”文化阶段是“微”时代青年亚文化的徘徊时期,其抵抗形式是现代犬儒式,以“毒鸡汤式”语言风格来展现自身的颓废标签;“佛系”文化阶段是“微”时代青年亚文化的发展时期,其抵抗形式是退缩式的,以“微”清新的语言风格来呈
《射雕英雄传》英译本的成功并不是一个偶然的事件,是通俗性娱乐性作品翻译传播成功的例子,是翻译(译者身份、翻译理念与翻译策略)与传播内容(故事情节)、传播环境及渠道(海外出版与宣传销售)、传播受众(读者定位)相互配合与协同运作的结果,而非原著翻译加出版发行两个独立的步骤.中国文化“走出去”的过程必须符合传播的基本规律,才能促成文化对外传播.翻译选材的内容适于传播,是传播的必要条件;翻译作为文化对外传播的手段和方法是前提条件,以文化传播为目的;有利的传播环境与渠道是文化走去的充要条件,这三个条件缺一不可.
儿童编程教育的飞速发展,不仅为儿童学习者带来全新的学习体验,也在充满机遇和挑战的儿童智能教育市场中凸显出其内在价值.基于交互性叙事的儿童编程教育在媒介叙事、文本叙事和用户参与叙事方面显现出巨大的应用潜能.但是儿童编程教育中同时也体现出线性叙事存在的互动薄弱问题、开放性叙事发展的不成熟问题以及混合性叙事面临的复杂性等问题.面对新技术带来的机遇和挑战,儿童编程教育的设计开发需要通过明确学习目标的故事主题、具有可控性的混合叙事、构建地方特色的视觉导向和打造自主参与的互动环境等措施,才能发挥出交互性叙事对儿童编程
文章从课程建设是思政教育的“主战场”,在《粮油食品工艺学》课程中的嵌入性有待加强.围绕《高等学校课程思政建设指导纲要》中习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治教育以及职业理想和职业道德教育等5点内容重点挖掘课程思政元素,并设计了包括确定课程思政目标、重构课程思政内容、融入课程思政活动和实施课程思政评价等四个步骤的课程思政框架.通过将食品专业知识教学与课程思政教学有机结合,实现培养学生专业技能和引领价值塑造的双重教学目标.
新时代大学生是实现乡村振兴战略美好蓝图的关键一环,其创新创业是推动乡村全面振兴、农村现代化建设的新引擎,是缓解就业压力、解决“三农”问题、助力巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要举措,因此,大学生创新创业与乡村振兴存在着必然的耦合协同关系.地方政府、高校、乡村和学生个人“四位一体”要主动对接乡村振兴发展要求,强化乡村创新创业政策扶持精准性、强化乡村创新创业教育针对性、打造多维乡村创新创业环境、提升乡村创新创业素养,为实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、全面推进乡村振兴提供“助推器”.
黑龙江省对俄合作办学具有办学项目多、起步早、发展快、办学模式多样的特点,通过对双方合作办学数据的梳理发现,存在办学项目和单位比例失衡,合作院校地域分布过于集中,优质教育资源引进不足,合作办学监管与保障不力等问题,需要各高校寻找新的合作办学模式创新人才培养,推动合作办学手段更新,实现优秀教学资源的调配,激发学生的留学热情,培养高层次国际化专业人才,为其他地区高校对外合作办学起到示范、启示作用,进一步服务于“一带一路”的建设.
年底,朋友圈里的朋友们开始了扎堆旅行.rn都说旅行就是从自己待腻了的地方,到别人待腻了的地方待两天.有人道破这其中玄机:近处无风景.rn大约一百年前,在一列火车上,一位啤酒生产商对面坐着霍普金斯(美国广告史上著名的广告文案撰稿人),两人年纪相仿,便聊起天来.啤酒商感叹自己的啤酒难以打开市场,滞销严重.霍普金斯说:“那我来帮你想个广告吧,你把你们啤酒的卖点告诉我.”啤酒商一声叹息道:“我们的啤酒就是没有卖点,跟别家一样都是德国口味,德国工艺.”霍普金斯说:“那你把你们啤酒整个生产流程给我说下吧.”于是啤酒商
期刊
在教育信息化及新文科背景下,英语专业课程教学在教学内容、教学方法、教学主体等方面都面临着很大挑战.传统的英语专业课堂教学存在着教师和学生教与学的理念、教学方法和学习方式、课堂教学内容的生态失衡现象,无法达到新的外语人才的培养目标.基于此,在教育生态学理论、生态语言学和生态哲学理论指导下,从教学理念的更新、信息技术技能的提升及课程思政内容的嵌入等方面探讨如何开展英语专业的生态课堂教学.
在卓越教师培养计划2.0视域下,需要立足于提升师范生核心竞争力、师范生培养的内在规律、师范生培养的内在要求来把握师范生实践教学培养.基于实践教学的协同性、实践教学的智能化、实践教学的全过程性、实践教学的问题导向意识等内涵.在卓越教师培养计划2.0视域下,需要以新理念推动师范生实践教学培养创新式发展、搭建立体式的师范生实践教学培养体系、加强师范生实践教学培养的课程资源整合与开发、建设致力于师范生实践教学培养的师资队伍、充分发挥协同在师范生实践教学培养中的独特作用、运用矩阵化实践教学实现嵌入式培养、依托项目式