又到一年春游季，春游是孩子们最喜欢的活动之一。在公布春游消息时，我对大家说：“下周我们要去春游了，等会我们一起想想怎样做个出行计划，看看要带些什么东西。”孩子们立刻七嘴八舌地讨论起来。我顺手发给幼儿一张纸：“你们能不能用我们上次说过的气泡图（思维导图）把春游的计划画出来呢？”孩子们都说能。因为之前有相关的经验，孩子们自然就信心十足。
　　不一会儿，孩子们就用气泡图的方式画好了春游计划图（见图1、图2），大家坐下来一起分享，除了想到带吃的，还想到了带地毯、垃圾袋、小毛巾等。
　　就在这个时候乐乐说：“老师，我想带着我的小熊去春游，她是我最爱的玩具，就连睡觉也陪着我的！可以吗？”“当然可以呀！”我的认同让孩子们更加开心了。“我要带妈妈给我买的小汽车去春游。”“我想带爸爸给我买的书去！”“我要带变形金刚！”“我要带写生的本子。”……
　　孩子们兴奋不已。我笑着点头：“你们的春游计划做得很细致，不过你们已经是大班孩子了，能不能给书包里的东西分分类，那样整理起来更方便。”乐乐自言自语道：“对呀，那要怎么分呢？”静静说：“我知道，就是吃的跟吃的放在一起，用的跟用的放在一起。”孩子们都点头表示认同。接着，他们重新修改了原来的计划图（见图3）。且且说：“我的书包里有吃的、玩的和用的，吃的东西有苹果、面包和饮料;玩的东西是一辆小汽车;用的东西有帽子、雨伞、水杯、塑料袋和地毯。”其他孩子也纷纷分享了自己的“春游计划”。
　　过了一会儿，楠楠问道：“老师，春游时我们要去参观消防大队是吗？”“是的。要不要想一想问消防员叔叔一些什么问题？”“要的。那我要再去做一个‘提问’计划！”“好呀，我们一起来做吧！”孩子们不约而同地说。不一会儿我就看到了他们的大作。
　　春游那天早上，一一妈妈来园时说：“昨天一一进步可大了，书包里的东西都是她自己整理的，她按照自己畫的计划图一件一件地准备，很有序，每准备好一件物品就在图上相应的物品处打个勾。我问她是怎么想到画这张图的，她说是老师教的。”
　　春游的主要内容是去参观消防特警大队，孩子们因为对活动的流程安排有一定的了解，所以无论是参观消防设备，还是观看消防员叔叔表演都非常有序。特别是在向消防员叔叔提问环节，因为事先做了计划，孩子们表现得特别有礼貌、有秩序，提问也非常清晰有效。
　　春游回来之后，我们还引导孩子做了回顾，不少孩子用流程图画下了整个活动的过程，一个细节都不放过（见图4、图5、图6、图7）。回家后他们把整个过程完完整整地讲给爸爸妈妈听。爸爸妈妈都很惊讶孩子们竟然能讲得那么细致生动。我想这是因为孩子们事先做了计划，理清了思路，抓住了关键。