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摘 要：财务会计课程对于人才的要求很高，因此需要采取特色教学实现对人才的培养。特色教学包含几种教学方法，本文首先探讨了特色教学的内涵和种类，然后阐述了特色教学开展的相关对策。
关键词：特色教学；财务会计；应用
财务会计课程的重要性是不言而喻的。在21世纪的今天，各大企业对于人才的要求越来越高，尤其对于会计人才的需求很大，也对人才提出了十分严格的要求。新时代的会计人才逐渐向复合型发展，需要有极强的综合素质。对于会计教学而言，融入特色教学是会计教学改革的有效途径之一。财务会计课程具有很强的实践性，这也要求该教学做到因材施教，使学生做到学以致用。特色教学是一种十分新颖的教学模式，其应用正日益受到广大高校的关注。
1、特色教学的内涵
特色教学，顾名思义，重在使教学充满特色。这种特色主要是从培养人才的角度而言，采取的是实用性和趣味性较强的教学方式。特色教学与财务会计课程的结合是一种非常实用的教学方式，通过特色教学展现会计课程的实用性，培养具有综合性应用技术人才。特色教学重点在于激发学生学习的积极性和主动性，并且方法多样，不拘一格。
1.1快乐教学法
作为特色教学的一种方法，快乐教学体现了特色教学的趣味性。需要教师精心设计教学，在教学的过程中运用生动形象的比喻，吸引学生的注意力。在快乐教学过程中，教师的人格魅力很重要，其一举一动都会影响到学生，因此，谈吐幽默的教师很容易开展快乐教学。学生在快乐的状态下开展学习，就可以获得一個更加轻松自由的学习环境。同时，快乐教学法有助于激发学生的学习兴趣，在轻松地氛围下进行学习可以达到寓教于乐的目的，而这同样是快乐教学法的目的所在。
1.2案例分析法
案例分析法需要有具体的案例，应用教学之中时则需要教师根据实际情况选择案例，要具有针对性和代表性。通常，案例不是拿来就用，而是在结合教学内容的基础上进行整理加工，再将其引入到课堂之中，符合学生的学习需求，激发学生的兴趣。因为财务知识十分枯燥，有些知识的理解有较大的难度，因此，需要学生真正理解学习的概念，这样才能开展具体的应用。
1.3实践性教学法
实践性教学法主要是突出学生财务实践操作技能，达到学以致用的目的。在财会教学中开展实践教学法，一方面需要理论联系实践，另一方面要更加重视实环节，这样才能提高学生的实践操作能力，有助于培养综合性技术人才。
2、特色教学开展的相关对策
2.1将记忆法和快乐教学法有效结合
将快乐教学法和记忆法相结合，主要是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。秉承寓教于乐的原则，将财会课程中抽象的知识以快乐的方式进行体现，加深学生的知识的掌握，不断强化记忆，达到巩固知识、掌握技能的目的。对于学生而言，快乐教学法很重要，通过快乐教学营造轻松、愉快的教学氛围，就会使学生产生有效的学习动力。
同时，快乐教学法还有助于提升学生的自控、自律能力。面对枯燥抽象的会计财务知识，一些自我约束力较差、内心脆弱的学生很容易放弃，不愿意学习，甚至产生排斥，这就需要采取合理的方式带动学生进行学习。针对这种情况，教师需要认真思考，不要使学生被动去学习，而是要引导学生愿意学习，主动学习，环境和氛围很重要，教师要为学生创设一个轻松愉快的环境，同时，为了使教学内容不再枯燥，便于学生理解，可针对内容设计相应的故事，全面调动学生的注意力。有些财务知识很抽象，只凭快乐教学法也无济于事，那么久需要强化记忆的方式来加强对知识的理解。
2.2案例教学方式
案例教学重在对学生的分析和解决问题的能力进行培养。在教学过程中，首先要合适的案例，再为学生创建一个自由的环境，鼓励学生畅所欲言，教师了解学生的观点之后，再进行统一的分析和指导。在案例教学方面，教师要做到以下几点。
第一，案例选取要有质量。案例是具否有代表性将直接关系到后续的教学开展。案例不仅要有代表性，还要质量高，最好要融合当下财务知识，具有一定的延展性，从而激发学生的学习兴趣，包括学习的积极性和主动性。案例要有与时俱进的特点，结合当下财务发展状况和企业的实际需求，以及社会经济环境和相关法律法规的影响，选取的案例要具有很强的综合性，这样才能称之为优秀的案例。案例要紧贴学生的工作未来发展方向，能够实现学生理论联系实践的学习过程，这也是案例教学需要达到的目的。学生缺乏实际工作经验，所学知识多停留于表面，因此，在开展特色教学的时候，要优先选择与企业实际生产经营相关的案例，这些案例主要是企业对财务的实际运用，这样就可以引导学生了解企业中财务会计工作的现状，有效结合所学知识更好地分析问题和解决问题。
第二，加强案例和知识的有效衔接。案例与普通例子有很大的区别，虽然案例也有一定的代表性，但案例比例子更多了一层真实性，例子多为模拟，案例是现实情况的真实记录。因此，在进行案例组织时，需要考虑到案例与财会理论知识方面的有效衔接，这样不管是鞏固知识还是复习，对于学生而言都会有一定的针对性和系统性。通常，案例需要教师对所学知识点进行设计，结合案例形成一套完整的思路，既保留案例的真实性，又要体现案例的综合性。案例大小没有太多限制，但一定要说明问题，并做好与所学知识的有效衔接。所选案例尽量不要跑题。而且，针对每一个教学案例的设计需要与当下所学内容和问题相关。
2.3实践性教学的强化
第一，课堂教学突出实践性。为了进一步凸显教学中的实践性，可以进行仿真教学。这需要教师为学生展现企业最真实的一面，为学生提供必要的资料，结合教学内容将资料进行合理融入，方便学生开展学习。教师不必讲的太过详细，只需讲解基本即可明确学习解决问题的思路。学生根据资料和所学内容，结合教师的讲解，开始了解该项业务，并对其进行科学的分析和判断。相关掌握处理流程要参考企业实际工作，需要保持一致。
3、结束语
综上所述，在财务会计课程中融入特色教学可以使知识更容易理解，化抽象为具体，并且可以进一步加强实践性，使学生理论联系实践的能力得到进一步加强。特色教学需要结合教学的实际情况开展，才能达到良好的效果。
参考文献
[1]李响，刘丽，李华. 浅析微课教学在《中级财务会计》课程中的应用[J]. 中国商论，2016，29：190+192.
[2]曹阳. 浅谈教学方法改革在“企业财务会计”课程中的必要性[J]. 黑龙江科技信息，2010，01：143.
[3]翟继云，李广宇. 浅谈教学做一体化教学模式在财务会计课程中的应用[J]. 职业技术，2010，10：47.
[4]张娴. 浅谈理实一体化模式在财务会计教学中的创新应用[J]. 时代教育，2014，24：144-145.
关键词：特色教学；财务会计；应用
财务会计课程的重要性是不言而喻的。在21世纪的今天，各大企业对于人才的要求越来越高，尤其对于会计人才的需求很大，也对人才提出了十分严格的要求。新时代的会计人才逐渐向复合型发展，需要有极强的综合素质。对于会计教学而言，融入特色教学是会计教学改革的有效途径之一。财务会计课程具有很强的实践性，这也要求该教学做到因材施教，使学生做到学以致用。特色教学是一种十分新颖的教学模式，其应用正日益受到广大高校的关注。
1、特色教学的内涵
特色教学，顾名思义，重在使教学充满特色。这种特色主要是从培养人才的角度而言，采取的是实用性和趣味性较强的教学方式。特色教学与财务会计课程的结合是一种非常实用的教学方式，通过特色教学展现会计课程的实用性，培养具有综合性应用技术人才。特色教学重点在于激发学生学习的积极性和主动性，并且方法多样，不拘一格。
1.1快乐教学法
作为特色教学的一种方法，快乐教学体现了特色教学的趣味性。需要教师精心设计教学，在教学的过程中运用生动形象的比喻，吸引学生的注意力。在快乐教学过程中，教师的人格魅力很重要，其一举一动都会影响到学生，因此，谈吐幽默的教师很容易开展快乐教学。学生在快乐的状态下开展学习，就可以获得一個更加轻松自由的学习环境。同时，快乐教学法有助于激发学生的学习兴趣，在轻松地氛围下进行学习可以达到寓教于乐的目的，而这同样是快乐教学法的目的所在。
1.2案例分析法
案例分析法需要有具体的案例，应用教学之中时则需要教师根据实际情况选择案例，要具有针对性和代表性。通常，案例不是拿来就用，而是在结合教学内容的基础上进行整理加工，再将其引入到课堂之中，符合学生的学习需求，激发学生的兴趣。因为财务知识十分枯燥，有些知识的理解有较大的难度，因此，需要学生真正理解学习的概念，这样才能开展具体的应用。
1.3实践性教学法
实践性教学法主要是突出学生财务实践操作技能，达到学以致用的目的。在财会教学中开展实践教学法，一方面需要理论联系实践，另一方面要更加重视实环节，这样才能提高学生的实践操作能力，有助于培养综合性技术人才。
2、特色教学开展的相关对策
2.1将记忆法和快乐教学法有效结合
将快乐教学法和记忆法相结合，主要是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。秉承寓教于乐的原则，将财会课程中抽象的知识以快乐的方式进行体现，加深学生的知识的掌握，不断强化记忆，达到巩固知识、掌握技能的目的。对于学生而言，快乐教学法很重要，通过快乐教学营造轻松、愉快的教学氛围，就会使学生产生有效的学习动力。
同时，快乐教学法还有助于提升学生的自控、自律能力。面对枯燥抽象的会计财务知识，一些自我约束力较差、内心脆弱的学生很容易放弃，不愿意学习，甚至产生排斥，这就需要采取合理的方式带动学生进行学习。针对这种情况，教师需要认真思考，不要使学生被动去学习，而是要引导学生愿意学习，主动学习，环境和氛围很重要，教师要为学生创设一个轻松愉快的环境，同时，为了使教学内容不再枯燥，便于学生理解，可针对内容设计相应的故事，全面调动学生的注意力。有些财务知识很抽象，只凭快乐教学法也无济于事，那么久需要强化记忆的方式来加强对知识的理解。
2.2案例教学方式
案例教学重在对学生的分析和解决问题的能力进行培养。在教学过程中，首先要合适的案例，再为学生创建一个自由的环境，鼓励学生畅所欲言，教师了解学生的观点之后，再进行统一的分析和指导。在案例教学方面，教师要做到以下几点。
第一，案例选取要有质量。案例是具否有代表性将直接关系到后续的教学开展。案例不仅要有代表性，还要质量高，最好要融合当下财务知识，具有一定的延展性，从而激发学生的学习兴趣，包括学习的积极性和主动性。案例要有与时俱进的特点，结合当下财务发展状况和企业的实际需求，以及社会经济环境和相关法律法规的影响，选取的案例要具有很强的综合性，这样才能称之为优秀的案例。案例要紧贴学生的工作未来发展方向，能够实现学生理论联系实践的学习过程，这也是案例教学需要达到的目的。学生缺乏实际工作经验，所学知识多停留于表面，因此，在开展特色教学的时候，要优先选择与企业实际生产经营相关的案例，这些案例主要是企业对财务的实际运用，这样就可以引导学生了解企业中财务会计工作的现状，有效结合所学知识更好地分析问题和解决问题。
第二，加强案例和知识的有效衔接。案例与普通例子有很大的区别，虽然案例也有一定的代表性，但案例比例子更多了一层真实性，例子多为模拟，案例是现实情况的真实记录。因此，在进行案例组织时，需要考虑到案例与财会理论知识方面的有效衔接，这样不管是鞏固知识还是复习，对于学生而言都会有一定的针对性和系统性。通常，案例需要教师对所学知识点进行设计，结合案例形成一套完整的思路，既保留案例的真实性，又要体现案例的综合性。案例大小没有太多限制，但一定要说明问题，并做好与所学知识的有效衔接。所选案例尽量不要跑题。而且，针对每一个教学案例的设计需要与当下所学内容和问题相关。
2.3实践性教学的强化
第一，课堂教学突出实践性。为了进一步凸显教学中的实践性，可以进行仿真教学。这需要教师为学生展现企业最真实的一面，为学生提供必要的资料，结合教学内容将资料进行合理融入，方便学生开展学习。教师不必讲的太过详细，只需讲解基本即可明确学习解决问题的思路。学生根据资料和所学内容，结合教师的讲解，开始了解该项业务，并对其进行科学的分析和判断。相关掌握处理流程要参考企业实际工作，需要保持一致。
3、结束语
综上所述，在财务会计课程中融入特色教学可以使知识更容易理解，化抽象为具体，并且可以进一步加强实践性，使学生理论联系实践的能力得到进一步加强。特色教学需要结合教学的实际情况开展，才能达到良好的效果。
参考文献
[1]李响，刘丽，李华. 浅析微课教学在《中级财务会计》课程中的应用[J]. 中国商论，2016，29：190+192.
[2]曹阳. 浅谈教学方法改革在“企业财务会计”课程中的必要性[J]. 黑龙江科技信息，2010，01：143.
[3]翟继云，李广宇. 浅谈教学做一体化教学模式在财务会计课程中的应用[J]. 职业技术，2010，10：47.
[4]张娴. 浅谈理实一体化模式在财务会计教学中的创新应用[J]. 时代教育，2014，24：144-145.