【摘 要】
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随着课程改革的逐步深入, 在传统教学中填鸭式教学方法已无法胜任当前的高中物理课教学. 课堂教学效果的有效性是课堂评价的重要标准.作为一门专业性、科学性较强的课程,其课
【机 构】
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海安县实验中学,江苏 海安,226600
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随着课程改革的逐步深入, 在传统教学中填鸭式教学方法已无法胜任当前的高中物理课教学. 课堂教学效果的有效性是课堂评价的重要标准.作为一门专业性、科学性较强的课程,其课堂教学的本质是通过教师的引导,让学生了解并掌握所需的物理知识;培养学生的物理实践操作能力,从而引导学生学会将所学知应用到创造实际价值中. 高效的物理课堂的首要任务是满足学生学习的需求, 只有满足学生的需求才能促进课堂教学的不断开展,适应时代的需要.笔者在课堂教学中采用探究式教学,通过改变教学模式,改进教学方法,从根本上让物理课堂从本质上回归“学生为主体,教师为主导”,进而促进高中物理课堂教训的高效.
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摘 要： 在新课程理念下，我国高中课堂教学模式出现了很大改变，各种高中科目都要适应新课程理念，进而做出改善，以适应新课程的发展。新课程理念呼唤新课堂教学方式，高中物理教学要从知识本位回归到三维教学目标，要求教师转变教学理念，构建多元化教学模式，培养学生的学习主体性、主动性和合作性，以及创新精神和创造能力。本文主要对新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建进行详细分析和研究，进而找出最适合高中物理的课
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