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立德树人工作中既要发挥思政课程的主渠道作用,更要实现全员、全方位、全过程参与的课程思政的育人模式的构建。文章从理顺思政课程和课程思政的关系,构建协同育人的教学体系,建设融入网络、校园文化、实践活动的育人平台,完善评价体系和评价标准等角度,阐述了树人为核心,立德为根本的育人目标实现路径。
论“课程思政”育人模式的构建
【摘 要】
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立德树人工作中既要发挥思政课程的主渠道作用,更要实现全员、全方位、全过程参与的课程思政的育人模式的构建。文章从理顺思政课程和课程思政的关系,构建协同育人的教学体系
【机 构】
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包头职业技术学院社会科学部
【出 处】
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包头职业技术学院学报
【发表日期】
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2019年1期
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