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意志对维持MOOC学习具有关键性作用。为了考察MOOC学习环境下大学生在线学业意志策略水平的现状,以高校开展基于MOOC的混合式教学改革实践为个案,利用学业意志策略量表对大学生在线学业意志策略水平进行调查。结果表明:MOOC学习环境下大学生在线学业意志策略表现为中等水平,在增强自我效能感、负向激励与减压行为三个维度之间,减压行为策略得分最低。不同性别、不同年级的大学生在线学业意志策略水平不存在显著性差异;但MOOC证书获得者与未获得者之间的意志策略水平存在显著性差异,且MOOC证书获得门数与意志策略水平相