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有人说，教师的工作，有看不见的深度，摸不着的广度。这一点，我体会了。有人说，师爱若水，润物无声。这一点，我正延续着……
一、做知心朋友，给渴望关怀的学生
参加工作的时候，我就给自己定了一个目标：把最多的爱给那些懵懂的学生，不负家长们的期望。第一批学生，从年龄上来说，我只长他们八岁，所以他们都习惯叫我姐姐。在一起的每个星期，他们除了学习，课下却是无话不说的朋友，谁有什么烦心事，都会找我这个“姐姐”倾诉。梁莹，一个脆弱孤独的女孩子，由于家中的爸爸妈妈重男轻女，她就更加显得与别的孩子格格不入。课上，梁莹每天都是一副心不在焉的样子；下课了，孩子天真的笑容从来都没有在她的脸上看到过。在教室那个孤独的角落里，梁莹默默地坐着，一言不发。我怎么能坐视不管呢？走进学生的心灵，甚至比单纯的教授知识更重要。我试着坐在梁莹的身边，梳理着凌乱的头发。前几天，梁莹还是那么漠然，渐渐地我们开始探讨学习上的一些问题。梁莹的脸上渐渐有了笑容，甚至也偷偷地喊了我一声“姐姐”。一声问候，一声叮咛，一个眼神的交流，我们也就成了无话不谈的好朋友。家庭还是梁莹最大的心结，我也曾经试着去梁莹的家里进行了几次家访，开始只是谈一些关于梁莹的学习，什么地方进步了，哪怕是一点小小的进步，我也会和梁莹的爸爸妈妈交流。一个学期下来，加上梁莹自己在学校的努力，在学期末的时候，梁莹捧回了一个班级学习成绩第三名的奖状。梁莹有了从未有过的灿烂笑容，爸爸妈妈也渐渐改变了原来的家庭观念，女孩儿也是家里的顶梁柱啊。
在日常工作中，我始终坚持为师的十二字原则“师德高，师心慈，师学勤，师业精”，把这十二字为使精神体现在每一个工作日中，表现在每一件微不足道的小事中。
二、做爱而有严的名师，给正在成长的学生
教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。现在，我所任的班里有一位调皮小男孩儿。我在课上经常看到张玉玺心不在焉的样子，学习没有心思，甚至上课也总是不停的摆弄一些东西。为此，我没少发火，但严厉的训斥始终对张玉玺没有任何效果。这一次，我亲切地和张玉玺说起了家常话，随即说到将来最想做什么。他轻声地说了声：“我想做一个发明家。”的确，他是一个动手能力很强的孩子，我趁机鼓励他，肯定他的想法。慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定。最后，我对他说：“你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力，做一个特别的好孩子。”临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师”。在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受教师的关心和喜爱。面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，我们如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
是啊，何不打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
三、做温暖慈祥的妈妈，给颗颗缺失的心灵
五年级的郭松，在几年前就失去了妈妈，以后的日子里就只有他和爸爸相依为命。爸爸工作忙的时候甚至就剩下他一个人，饭吃不上，衣服穿不暖。记得是去年冬天，本来是上学的时间，班里的孩子都到齐了，可他的座位还是空的。平时郭松也该到学校了，不会是发生什么事情了吧？我的心都提到了嗓子眼儿，驱车来到他家，却发现孩子趴着炕上。坏了，肯定是中煤气了。我连忙背起他，并电话通知学校的同事，一同把他送进了医院。那种心情不仅仅是一个教师内心的焦急和不安，更是作为人母的惦念和牵挂。一分钟，两分钟，看着急救中的孩子，我祈祷着郭松能够平安无事。上苍又给了一次机会，还可以让我再来照顾这个孩子，郭松终于平安地回到了学校。爱不仅是教育的万能钥匙，爱更能超越一切界线，创造一个又一个奇迹。
四、做坚强的臂膀，给上帝遗落的天使
张康永是我们班上另一个特殊的孩子，他从小就得了侏儒症，身高只有1米左右。我第一次看到这个身材矮小的男孩儿，就很少听到他和其他的孩子交流，班里的活动也几乎不参与。所以，其他的孩子渐渐地忽略了他的存在。那一次放学后，我特意坐到他身边，轻轻地问他为什么不和同学们一起玩。他只是慢慢抬起头，眼神中充满着自卑和委屈：“为什么，我和别的孩子不一样啊？”我紧紧地把他抱在怀里，哽咽地告诉他：“你是上帝遗落在人间的天使，当然会和别人不一样。你有你的长处，试着表现自己，你会发现自己很优秀。”那次谈话后，在我的不断鼓励下，他开始渐渐地接近同学，表现自己，班级里又多了一个活泼可爱的好学生。
十几年的从教，有许多的晨昏风雨，酸甜苦辣，创业的艰辛，工作的辛苦，都没有削弱我火一般的工作热情，都没有改变我奉献青春与教育的初衷。当然，这十个春秋，也有朝霞满天，桃开李笑的喜悦和收获，那是我辛勤耕耘的结果和内心的骄傲。
（责编 张宇）
一、做知心朋友，给渴望关怀的学生
参加工作的时候，我就给自己定了一个目标：把最多的爱给那些懵懂的学生，不负家长们的期望。第一批学生，从年龄上来说，我只长他们八岁，所以他们都习惯叫我姐姐。在一起的每个星期，他们除了学习，课下却是无话不说的朋友，谁有什么烦心事，都会找我这个“姐姐”倾诉。梁莹，一个脆弱孤独的女孩子，由于家中的爸爸妈妈重男轻女，她就更加显得与别的孩子格格不入。课上，梁莹每天都是一副心不在焉的样子；下课了，孩子天真的笑容从来都没有在她的脸上看到过。在教室那个孤独的角落里，梁莹默默地坐着，一言不发。我怎么能坐视不管呢？走进学生的心灵，甚至比单纯的教授知识更重要。我试着坐在梁莹的身边，梳理着凌乱的头发。前几天，梁莹还是那么漠然，渐渐地我们开始探讨学习上的一些问题。梁莹的脸上渐渐有了笑容，甚至也偷偷地喊了我一声“姐姐”。一声问候，一声叮咛，一个眼神的交流，我们也就成了无话不谈的好朋友。家庭还是梁莹最大的心结，我也曾经试着去梁莹的家里进行了几次家访，开始只是谈一些关于梁莹的学习，什么地方进步了，哪怕是一点小小的进步，我也会和梁莹的爸爸妈妈交流。一个学期下来，加上梁莹自己在学校的努力，在学期末的时候，梁莹捧回了一个班级学习成绩第三名的奖状。梁莹有了从未有过的灿烂笑容，爸爸妈妈也渐渐改变了原来的家庭观念，女孩儿也是家里的顶梁柱啊。
在日常工作中，我始终坚持为师的十二字原则“师德高，师心慈，师学勤，师业精”，把这十二字为使精神体现在每一个工作日中，表现在每一件微不足道的小事中。
二、做爱而有严的名师，给正在成长的学生
教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。现在，我所任的班里有一位调皮小男孩儿。我在课上经常看到张玉玺心不在焉的样子，学习没有心思，甚至上课也总是不停的摆弄一些东西。为此，我没少发火，但严厉的训斥始终对张玉玺没有任何效果。这一次，我亲切地和张玉玺说起了家常话，随即说到将来最想做什么。他轻声地说了声：“我想做一个发明家。”的确，他是一个动手能力很强的孩子，我趁机鼓励他，肯定他的想法。慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定。最后，我对他说：“你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力，做一个特别的好孩子。”临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师”。在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受教师的关心和喜爱。面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，我们如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
是啊，何不打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
三、做温暖慈祥的妈妈，给颗颗缺失的心灵
五年级的郭松，在几年前就失去了妈妈，以后的日子里就只有他和爸爸相依为命。爸爸工作忙的时候甚至就剩下他一个人，饭吃不上，衣服穿不暖。记得是去年冬天，本来是上学的时间，班里的孩子都到齐了，可他的座位还是空的。平时郭松也该到学校了，不会是发生什么事情了吧？我的心都提到了嗓子眼儿，驱车来到他家，却发现孩子趴着炕上。坏了，肯定是中煤气了。我连忙背起他，并电话通知学校的同事，一同把他送进了医院。那种心情不仅仅是一个教师内心的焦急和不安，更是作为人母的惦念和牵挂。一分钟，两分钟，看着急救中的孩子，我祈祷着郭松能够平安无事。上苍又给了一次机会，还可以让我再来照顾这个孩子，郭松终于平安地回到了学校。爱不仅是教育的万能钥匙，爱更能超越一切界线，创造一个又一个奇迹。
四、做坚强的臂膀，给上帝遗落的天使
张康永是我们班上另一个特殊的孩子，他从小就得了侏儒症，身高只有1米左右。我第一次看到这个身材矮小的男孩儿，就很少听到他和其他的孩子交流，班里的活动也几乎不参与。所以，其他的孩子渐渐地忽略了他的存在。那一次放学后，我特意坐到他身边，轻轻地问他为什么不和同学们一起玩。他只是慢慢抬起头，眼神中充满着自卑和委屈：“为什么，我和别的孩子不一样啊？”我紧紧地把他抱在怀里，哽咽地告诉他：“你是上帝遗落在人间的天使，当然会和别人不一样。你有你的长处，试着表现自己，你会发现自己很优秀。”那次谈话后，在我的不断鼓励下，他开始渐渐地接近同学，表现自己，班级里又多了一个活泼可爱的好学生。
十几年的从教，有许多的晨昏风雨，酸甜苦辣，创业的艰辛，工作的辛苦，都没有削弱我火一般的工作热情，都没有改变我奉献青春与教育的初衷。当然，这十个春秋，也有朝霞满天，桃开李笑的喜悦和收获，那是我辛勤耕耘的结果和内心的骄傲。
（责编 张宇）