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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。《3—6岁儿童学习与发展指南》也指出：幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力。幼儿园的孩子年龄小，天性好奇、好动、好探索，自我保护意识淡薄，极其容易发生意外伤害。因此，对幼儿进行必要的安全保健知识教育，引导幼儿学习保护自己，提高他们的自我保护意识和能力，已经成为幼儿园教育教学活动的重要内容。
一、结合生活实际进行安全教育
1.科学制定安全教育主题
《纲要》中指出，要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育。小班幼儿年龄小，在制定小班的安全教育内容时，要贴近他们的生活。
小班的孩子刚入园时经常会出现抓破脸的现象。除了要反复地提醒孩子们，结合现象进行实时教育以外，我们还制定了安全教育主题“勤剪指甲不忘记”。通过学念儿歌“指甲刀，张嘴巴，吃掉宝宝长指甲。指甲长了藏细菌，咱们坚决消灭它”，观看动画了解指甲长对身体的危害等，来帮助孩子们记住不要长指甲，不能把手伸到别的小朋友的脸上等。为了让孩子们养成勤剪指甲的习惯，每个周一的早上，检查幼儿的指甲已经成为我们的必修课。
对于中班的孩子们，安全教育重点在危险的识别和自我保护能力的培养上，比如交通安全。我们制定了“交通安全教育”主题，从认识交通标识、遵守交通规则和正确出行几个方面制定教育内容。幼儿从朗读儿歌中了解交通安全的重要性。在玩教师设计的走迷宫的游戏中認识了交通标识以及交通规则。在玩找茬游戏的时候懂得了正确出行的重要。通过一系列的交通安全主题教育，孩子们明显提高了交通安全意识，同时也提高了自我保护的能力。
大班的孩子们，他们对外界的很多事物都有了探索的欲望。针对大班孩子们的特点，我们在设计安全教育内容时，重点启发孩子们主动思考，发现问题，解决问题。比如在户外活动前，教师会请值日生检查孩子们的衣服和鞋子。有的孩子的着装不适合运动，教师也不明说，而是把问题抛给孩子们，让孩子们说说为什么有的孩子不能参加户外活动。孩子们通过自己的观察，指出有的是因为衣服不适合运动，有的是鞋子不适合运动。教师会继续问为什么，孩子们通过自己的生活经验讲述不适合的衣服和鞋子会给运动带来的不方便和伤害。教师请孩子们想办法，怎样让他们也能去参加户外活动呢。孩子们一听请他们帮忙，非常兴奋。最后商量的解决的办法是：请鞋子不适合的玩赤脚游戏，比如沙池；请衣服不适合的玩一些活动幅度不大的健康游戏。在孩子们的齐心协力下，所有的孩子们都顺利参加了户外活动，同时他们也都知道了户外活动时着装的重要性。
2.定期开展安全事故演练
《幼儿园工作规程》中提到：幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。
每年的五月份是地震演练日。在演练前，教师结合图片、故事对幼儿进行地震方面知识的教育。幼儿了解了必要的避险方法，知道地震来了的自救方法。
每年的十一月，是消防演练日。在教学活动中，幼儿知道火的安全重要性，知道不要玩火以及简单的灭火方法，知道如何正确逃生。在各种事故演练中，教师不仅要注意保护幼儿的人身安全，更加要消除幼儿的恐惧心理，教育幼儿遇事不慌张，以平常的心态对待突发的事件。
二、在五大领域课程中渗透安全教育
在教育教学活动中，根据活动的内容渗透相应的安全教育。
小班的语言活动“小青蛙找家”，故事说的是小青蛙在小鸡的帮助下东奔西跑地寻找自己的家。故事的内容贴近幼儿的生活，容易激起幼儿的情绪体验，引发情感上的共鸣。在教学活动的结尾，可以设计安全教育：如果有一天，你也像小青蛙一样找不到家了应该怎么办呢？启发孩子们要记住自己的家庭住址和爸爸妈妈的联系电话或者请警察叔叔帮忙等等。
艺术活动“池塘边的小鸭”，是一节韵律活动，表现的是一群小鸭到池塘里戏水的情景。在结尾处，要设计防溺水的安全教育：今天，我们扮演了小鸭子到池塘里去玩，可是，我们不是真的小鸭子，千万不能真的到池塘里去，会淹死的。
社会活动“尖利的物品我会用”是一节操作活动，可以用来引导幼儿安全操作活动材料。教师为幼儿示范拿物品的正确姿势以及使用剪刀、刀等工具的方法，教育幼儿不能拿尖利的物品玩耍，用完后要放回原处。在幼儿操作时，教师要注意观察，反复提醒。
科学活动“数数”中，教师为幼儿提供的操作的物品材料要足够大，材质要安全，以免造成吞咽。
在健康活动中，注意孩子们的衣服鞋子是否适合运动，教育幼儿在运动中注意保护自己等等。
做一个心中时刻装着安全第一的教师，在任何一节教育教学活动中，都把安全教育作为一种常态的教育，就会让孩子们受益匪浅。
三、在一日生活中融入安全教育
安全教育，警钟长鸣。从幼儿早上踏入幼儿园的那一刻起，安全教育就开始了。晨检是进园的第一步。除了检查幼儿的身体状况外，异物排查是重点。有的孩子经常会在口袋里，手心里藏一些小的东西，比如硬币、玻璃球、口香糖、糖果、小玩具等等，最可怕的是五颜六色的小药片。教师在晨检时的重要工作就是把这些异物清扫出去，把安全隐患消除掉。
盥洗室的地面湿滑，但是是孩子们最喜欢呆的地方。确保孩子们在盥洗如厕时的安全，除了要求孩子们排队如厕外，要保持地面干燥。为了避免拥挤打闹，可让孩子们扮演不同的小动物，做不同的模仿动作进入盥洗室，同时保育教师要全程看护。
要求幼儿午餐时不说话，避免食物呛入气管。
午睡时，教师要巡视，及时纠正幼儿的睡姿，观察幼儿的睡眠情况，避免意外的发生。
离园的环节，是一天当中最容易乱的时候。经过一天的等待，孩子们和家长都很兴奋。避免走失和错接是教师工作的重中之重。
正是在幼儿一日活动中，通过每一个小环节，时时刻刻进行安全教育，才能真正做到把幼儿的生命和健康放在工作的首位。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力。作为教育者，除了教会孩子基本的安全常识，还要提高幼儿自我保护的能力。作为教师或家长，鼓励幼儿做力所能及的事情，不包办、不代替。这样，在孩子们遇到事情的时候不会一味地寻求帮助，在遇到危险的时候能够有应对的勇气。不管在做什么，在什么地方，孩子们都能时时注意自身的安全，时刻把安全第一放在心上，为健康成长保驾护航。
一、结合生活实际进行安全教育
1.科学制定安全教育主题
《纲要》中指出，要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育。小班幼儿年龄小，在制定小班的安全教育内容时，要贴近他们的生活。
小班的孩子刚入园时经常会出现抓破脸的现象。除了要反复地提醒孩子们，结合现象进行实时教育以外，我们还制定了安全教育主题“勤剪指甲不忘记”。通过学念儿歌“指甲刀，张嘴巴，吃掉宝宝长指甲。指甲长了藏细菌，咱们坚决消灭它”，观看动画了解指甲长对身体的危害等，来帮助孩子们记住不要长指甲，不能把手伸到别的小朋友的脸上等。为了让孩子们养成勤剪指甲的习惯，每个周一的早上，检查幼儿的指甲已经成为我们的必修课。
对于中班的孩子们，安全教育重点在危险的识别和自我保护能力的培养上，比如交通安全。我们制定了“交通安全教育”主题，从认识交通标识、遵守交通规则和正确出行几个方面制定教育内容。幼儿从朗读儿歌中了解交通安全的重要性。在玩教师设计的走迷宫的游戏中認识了交通标识以及交通规则。在玩找茬游戏的时候懂得了正确出行的重要。通过一系列的交通安全主题教育，孩子们明显提高了交通安全意识，同时也提高了自我保护的能力。
大班的孩子们，他们对外界的很多事物都有了探索的欲望。针对大班孩子们的特点，我们在设计安全教育内容时，重点启发孩子们主动思考，发现问题，解决问题。比如在户外活动前，教师会请值日生检查孩子们的衣服和鞋子。有的孩子的着装不适合运动，教师也不明说，而是把问题抛给孩子们，让孩子们说说为什么有的孩子不能参加户外活动。孩子们通过自己的观察，指出有的是因为衣服不适合运动，有的是鞋子不适合运动。教师会继续问为什么，孩子们通过自己的生活经验讲述不适合的衣服和鞋子会给运动带来的不方便和伤害。教师请孩子们想办法，怎样让他们也能去参加户外活动呢。孩子们一听请他们帮忙，非常兴奋。最后商量的解决的办法是：请鞋子不适合的玩赤脚游戏，比如沙池；请衣服不适合的玩一些活动幅度不大的健康游戏。在孩子们的齐心协力下，所有的孩子们都顺利参加了户外活动，同时他们也都知道了户外活动时着装的重要性。
2.定期开展安全事故演练
《幼儿园工作规程》中提到：幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。
每年的五月份是地震演练日。在演练前，教师结合图片、故事对幼儿进行地震方面知识的教育。幼儿了解了必要的避险方法，知道地震来了的自救方法。
每年的十一月，是消防演练日。在教学活动中，幼儿知道火的安全重要性，知道不要玩火以及简单的灭火方法，知道如何正确逃生。在各种事故演练中，教师不仅要注意保护幼儿的人身安全，更加要消除幼儿的恐惧心理，教育幼儿遇事不慌张，以平常的心态对待突发的事件。
二、在五大领域课程中渗透安全教育
在教育教学活动中，根据活动的内容渗透相应的安全教育。
小班的语言活动“小青蛙找家”，故事说的是小青蛙在小鸡的帮助下东奔西跑地寻找自己的家。故事的内容贴近幼儿的生活，容易激起幼儿的情绪体验，引发情感上的共鸣。在教学活动的结尾，可以设计安全教育：如果有一天，你也像小青蛙一样找不到家了应该怎么办呢？启发孩子们要记住自己的家庭住址和爸爸妈妈的联系电话或者请警察叔叔帮忙等等。
艺术活动“池塘边的小鸭”，是一节韵律活动，表现的是一群小鸭到池塘里戏水的情景。在结尾处，要设计防溺水的安全教育：今天，我们扮演了小鸭子到池塘里去玩，可是，我们不是真的小鸭子，千万不能真的到池塘里去，会淹死的。
社会活动“尖利的物品我会用”是一节操作活动，可以用来引导幼儿安全操作活动材料。教师为幼儿示范拿物品的正确姿势以及使用剪刀、刀等工具的方法，教育幼儿不能拿尖利的物品玩耍，用完后要放回原处。在幼儿操作时，教师要注意观察，反复提醒。
科学活动“数数”中，教师为幼儿提供的操作的物品材料要足够大，材质要安全，以免造成吞咽。
在健康活动中，注意孩子们的衣服鞋子是否适合运动，教育幼儿在运动中注意保护自己等等。
做一个心中时刻装着安全第一的教师，在任何一节教育教学活动中，都把安全教育作为一种常态的教育，就会让孩子们受益匪浅。
三、在一日生活中融入安全教育
安全教育，警钟长鸣。从幼儿早上踏入幼儿园的那一刻起，安全教育就开始了。晨检是进园的第一步。除了检查幼儿的身体状况外，异物排查是重点。有的孩子经常会在口袋里，手心里藏一些小的东西，比如硬币、玻璃球、口香糖、糖果、小玩具等等，最可怕的是五颜六色的小药片。教师在晨检时的重要工作就是把这些异物清扫出去，把安全隐患消除掉。
盥洗室的地面湿滑，但是是孩子们最喜欢呆的地方。确保孩子们在盥洗如厕时的安全，除了要求孩子们排队如厕外，要保持地面干燥。为了避免拥挤打闹，可让孩子们扮演不同的小动物，做不同的模仿动作进入盥洗室，同时保育教师要全程看护。
要求幼儿午餐时不说话，避免食物呛入气管。
午睡时，教师要巡视，及时纠正幼儿的睡姿，观察幼儿的睡眠情况，避免意外的发生。
离园的环节，是一天当中最容易乱的时候。经过一天的等待，孩子们和家长都很兴奋。避免走失和错接是教师工作的重中之重。
正是在幼儿一日活动中，通过每一个小环节，时时刻刻进行安全教育，才能真正做到把幼儿的生命和健康放在工作的首位。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力。作为教育者，除了教会孩子基本的安全常识，还要提高幼儿自我保护的能力。作为教师或家长，鼓励幼儿做力所能及的事情，不包办、不代替。这样，在孩子们遇到事情的时候不会一味地寻求帮助，在遇到危险的时候能够有应对的勇气。不管在做什么，在什么地方，孩子们都能时时注意自身的安全，时刻把安全第一放在心上，为健康成长保驾护航。