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【摘要】运用问卷调查法和访谈法，对巴楚县第二中学初、高中年级女生体育兴趣进行了调查与分析。在调查中发现，影响初、高中年级女生对体育课兴趣的原因，主要在学生个体因素和社会因素。本文通过对巴楚县第二中学初、高中年级女生对体育课不感兴趣的原因进行分析，并提出了解决的建议。
【关键词】中学女生；体育活动；兴趣
1 引言
兴趣，是一个人力求知识并走向某种事物所具有的意向，它标志着一个人参与某种活动的积极性，是个性主观能动性的一种体现。学生是否对体育感兴趣，必定会在教学活动中体现出来。体育兴趣是指学生力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个人心理倾向，是人对于体育活动的需要相联系的意向活动。初、高中女生对体育课的兴趣爱好，直接影响到体育教学的效果。在体育教学中，学生对体育有兴趣与否，显得尤为重要。一个对体育课不感兴趣的学生，会因为在体育活动时需要付出体力、汗水而感到又苦又累又乏味，很容易对体育课产生厌倦和反感的情绪。反之，如果学生对体育课有浓厚的兴趣，他必然会积极主动，精神饱满，不是“老师要我练”，而是“我自己要练”。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
文章以巴楚县第二中学初、高中年级女生120名进行调查，分析影响她们体育兴趣的因素。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
根据研究目的和内容，通过Internet、中国知网等网站进行检索，查阅与本课题有关的研究成果和文献资料，以拓宽思路，了解有关中学女生体育兴趣方面的文献资料，并进行了深入的分析和研究。
2.2.2 问卷调查法
对巴楚县第二中学初、高中年级女生的调查，共发放问卷120份，回收问卷86份，回收率达71.6%。其中有效问卷80份。问卷就体育课受欢迎程度、培养学生对体育课兴趣，尤其是女生体育课兴趣的影响因素等几方面进行了内容设计。
2.2.3 访谈法
与初、高中年级三女生同学进行座谈，询问有关影响体育课程上课兴趣的问题，并对结果进行统计学分析。
2.2.4逻辑分析法
运用对比、归纳、推理等逻辑学方法，对查阅的文献资料、访谈意见进行综合分析。
2.2.5 数理统计法
通过对调查结果进行数理分析，得出结果，再对结果加以分析，从而得出结论。
3提高女生体育学习兴趣的对策
3.1 根据女生的特点，合理安排运动量
合理安排运动量是调动女生学习、锻炼积极性的重要手段之一，它不仅有利于增强学生体质，促进身体正常生长发育，而且还有利于提高学生对体育的兴趣，有效地防止伤害事故。因此，教师要根据女生的特点，合理地安排运动量。女生进入青春期后，由于身体发育特点，肌肉力量较弱易疲劳，循环系统和呼吸系统功能较差，因此，在运动量安排上应相对小些，一般宜采用练习密度大、练习时间短、中等强度的练习手段。课的平均心率保持在130～135次/分，最高心率不宜超过170次/分左右。另外要及时了解和掌握女学生的月经情况，合理安排女生经期的运动量和运动时间，不安排她们参加运动强度较大、较刺激的运动或比赛，使她们不再畏惧经期参加体育活动，而且还有利于提高学生对体育的兴趣，有效地防止伤害事故。
3.2丰富教学内容、改革教学方法，培养学生浓厚的体育兴趣
体育教学方法是指在教学过程中，完成体育教学任务的途径或手段，它的选择和运用是否得当，直接影响教学任务的完成。因此，在体育教学中，必须认真钻研教材，结合女生特点合理选择教法。教师教学中，应不断丰富体育课的组织形式和内容，创造轻松、愉快、积极的课堂学习气氛，避免“老一套”的教学方法；教学方法上采用多变、多样、多层次、多渠道、多媒体的进行教学，充分提高女生的智能，消除她们的惰性，调动其学习的积极性，从而提高她们对体育课的兴趣。如准备活动多样化、游戏化、趣味化，组织教学中灵活采用一些竞赛，利用个人对抗、分组对抗的手段与方法活跃教学气氛，展开健康有益的趣味教学，调动学生积极参与的情感体验。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程更具吸引力。
3.3增强女生的自信心，克服自卑心理
要提高女生对体育课学习的兴趣消除自卑心理，就要提高认识、端正态度、明确体育课程学习的重要性是非常重要的。因此，教师在体育教学中，首先要加强学生的思想教育，提高女生对体育课的认识，端正学习态度，明确学习体育的重要性，牢固树立“健康第一”的指导思想。通过理论课教学、举办体育讲座和其它传播媒体，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性，使她们认识到不仅要有丰富的专业知识和本领，而且需要具备强健的体魄；使她们形成正确的审美观，认识到什么样的体态最美，树立锻炼能使人健康、长寿、减肥的认识，从而消除顾虑，提高积极性。在教学过程中采取多鼓励、多表扬的方法，从而增强了她们的自信心，消除了自卑心理，也激发了她们对体育课的兴趣，最终达到自觉投身到体育锻炼中去的目的。
4结论
4.1结论
4.1.1兴趣，是一个人力求知识并走向某种事物所具有的意向，它标志着一个人参与某种活动的积极性，是个性主观能动性的一种体现
学生是否对体育感兴趣，必定会在教学活动中体现出来。体育兴趣是指学生力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个人心理倾向，是人对于体育活动的需要相联系的意向活动。初中女生对体育课的兴趣爱好，直接影响到体育教学的效果。在体育教学中，学生对体育有兴趣与否，显得尤为重要。
4.1.2影响女生体育课兴趣的因素是多方面的
本次调查研究重点从学生个体因素、社会因素两方面进行细致调查分析，对存在的问题提出解决措施。以后教学中教师应认真分析、研究这些不良因素，根据女生的特点，因地制宜，灵活运用，采用行之有效的方法，提高她们对体育课学习的认识，端正学习态度，激发她们的学习兴趣和热情，进而积极参加体育课的学习，养成自觉锻炼的习惯，最终实现体育教学的目标。
参考文献：
[1]张先松.激励法在体育教学中的应用[J].武汉体育学院学报.2001，35（3）
[2]祝蓓里，季浏.体育心理学[M].北京.高等教育出版社.2000
[3]苏梅青，卢勤.浅谈学生体育兴趣的培养[J].山西师大体育学院学报.2000，4（35）：8-12
[4]邵伟德.体育教学心理学[M].北京体育大学出版社，2003.P160-P162
【关键词】中学女生；体育活动；兴趣
1 引言
兴趣，是一个人力求知识并走向某种事物所具有的意向，它标志着一个人参与某种活动的积极性，是个性主观能动性的一种体现。学生是否对体育感兴趣，必定会在教学活动中体现出来。体育兴趣是指学生力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个人心理倾向，是人对于体育活动的需要相联系的意向活动。初、高中女生对体育课的兴趣爱好，直接影响到体育教学的效果。在体育教学中，学生对体育有兴趣与否，显得尤为重要。一个对体育课不感兴趣的学生，会因为在体育活动时需要付出体力、汗水而感到又苦又累又乏味，很容易对体育课产生厌倦和反感的情绪。反之，如果学生对体育课有浓厚的兴趣，他必然会积极主动，精神饱满，不是“老师要我练”，而是“我自己要练”。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
文章以巴楚县第二中学初、高中年级女生120名进行调查，分析影响她们体育兴趣的因素。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
根据研究目的和内容，通过Internet、中国知网等网站进行检索，查阅与本课题有关的研究成果和文献资料，以拓宽思路，了解有关中学女生体育兴趣方面的文献资料，并进行了深入的分析和研究。
2.2.2 问卷调查法
对巴楚县第二中学初、高中年级女生的调查，共发放问卷120份，回收问卷86份，回收率达71.6%。其中有效问卷80份。问卷就体育课受欢迎程度、培养学生对体育课兴趣，尤其是女生体育课兴趣的影响因素等几方面进行了内容设计。
2.2.3 访谈法
与初、高中年级三女生同学进行座谈，询问有关影响体育课程上课兴趣的问题，并对结果进行统计学分析。
2.2.4逻辑分析法
运用对比、归纳、推理等逻辑学方法，对查阅的文献资料、访谈意见进行综合分析。
2.2.5 数理统计法
通过对调查结果进行数理分析，得出结果，再对结果加以分析，从而得出结论。
3提高女生体育学习兴趣的对策
3.1 根据女生的特点，合理安排运动量
合理安排运动量是调动女生学习、锻炼积极性的重要手段之一，它不仅有利于增强学生体质，促进身体正常生长发育，而且还有利于提高学生对体育的兴趣，有效地防止伤害事故。因此，教师要根据女生的特点，合理地安排运动量。女生进入青春期后，由于身体发育特点，肌肉力量较弱易疲劳，循环系统和呼吸系统功能较差，因此，在运动量安排上应相对小些，一般宜采用练习密度大、练习时间短、中等强度的练习手段。课的平均心率保持在130～135次/分，最高心率不宜超过170次/分左右。另外要及时了解和掌握女学生的月经情况，合理安排女生经期的运动量和运动时间，不安排她们参加运动强度较大、较刺激的运动或比赛，使她们不再畏惧经期参加体育活动，而且还有利于提高学生对体育的兴趣，有效地防止伤害事故。
3.2丰富教学内容、改革教学方法，培养学生浓厚的体育兴趣
体育教学方法是指在教学过程中，完成体育教学任务的途径或手段，它的选择和运用是否得当，直接影响教学任务的完成。因此，在体育教学中，必须认真钻研教材，结合女生特点合理选择教法。教师教学中，应不断丰富体育课的组织形式和内容，创造轻松、愉快、积极的课堂学习气氛，避免“老一套”的教学方法；教学方法上采用多变、多样、多层次、多渠道、多媒体的进行教学，充分提高女生的智能，消除她们的惰性，调动其学习的积极性，从而提高她们对体育课的兴趣。如准备活动多样化、游戏化、趣味化，组织教学中灵活采用一些竞赛，利用个人对抗、分组对抗的手段与方法活跃教学气氛，展开健康有益的趣味教学，调动学生积极参与的情感体验。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程更具吸引力。
3.3增强女生的自信心，克服自卑心理
要提高女生对体育课学习的兴趣消除自卑心理，就要提高认识、端正态度、明确体育课程学习的重要性是非常重要的。因此，教师在体育教学中，首先要加强学生的思想教育，提高女生对体育课的认识，端正学习态度，明确学习体育的重要性，牢固树立“健康第一”的指导思想。通过理论课教学、举办体育讲座和其它传播媒体，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性，使她们认识到不仅要有丰富的专业知识和本领，而且需要具备强健的体魄；使她们形成正确的审美观，认识到什么样的体态最美，树立锻炼能使人健康、长寿、减肥的认识，从而消除顾虑，提高积极性。在教学过程中采取多鼓励、多表扬的方法，从而增强了她们的自信心，消除了自卑心理，也激发了她们对体育课的兴趣，最终达到自觉投身到体育锻炼中去的目的。
4结论
4.1结论
4.1.1兴趣，是一个人力求知识并走向某种事物所具有的意向，它标志着一个人参与某种活动的积极性，是个性主观能动性的一种体现
学生是否对体育感兴趣，必定会在教学活动中体现出来。体育兴趣是指学生力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个人心理倾向，是人对于体育活动的需要相联系的意向活动。初中女生对体育课的兴趣爱好，直接影响到体育教学的效果。在体育教学中，学生对体育有兴趣与否，显得尤为重要。
4.1.2影响女生体育课兴趣的因素是多方面的
本次调查研究重点从学生个体因素、社会因素两方面进行细致调查分析，对存在的问题提出解决措施。以后教学中教师应认真分析、研究这些不良因素，根据女生的特点，因地制宜，灵活运用，采用行之有效的方法，提高她们对体育课学习的认识，端正学习态度，激发她们的学习兴趣和热情，进而积极参加体育课的学习，养成自觉锻炼的习惯，最终实现体育教学的目标。
参考文献：
[1]张先松.激励法在体育教学中的应用[J].武汉体育学院学报.2001，35（3）
[2]祝蓓里，季浏.体育心理学[M].北京.高等教育出版社.2000
[3]苏梅青，卢勤.浅谈学生体育兴趣的培养[J].山西师大体育学院学报.2000，4（35）：8-12
[4]邵伟德.体育教学心理学[M].北京体育大学出版社，2003.P160-P162