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【摘 要】随着社会的快速发展以及国际环境的极速变化，军事理论教学受到越来越多高校的关注。军校作为培养未来保卫国家主力军的中坚力量，更是加强了对军事理论的教學，旨在培养学员的战斗精神。所谓“军事理论教学”，指的是对学员进行军事思想、国际大环境、军事技术等的理论性教学。通过进行军事理论教学，能够让学员了解我国军事发展现状及展望，提升学员的战斗精神。本文将对在军校发展军事理论教学，培养学员战斗精神的策略展开探析。
【关键词】军事理论教学；军校；战斗精神；策略
近年来，军事理论作为高等教育的一部分，逐渐走入课堂。军校教育中，教员不能只单纯地进行理论教学，而是要通过有效的教学方式，以军事理论教学为工具来提升学员的战斗精神。但在实际教学中，学员往往会忽视理论学习的重要性，导致战斗精神培养在教学中的削减。因此，为提升学员的战斗精神，军校教育应抓好军事理论教学。接下来，将按照本人的教学经验提出以下提升军事理论教学效果，培养军校学员战斗精神的教学策略。
一、感情化教学，带动学员情绪
教学过程是一个知识与情感汇集交融的过程，富有情感的教学不仅能调动起学员的情绪，还能提升教学效果。因此，教员在教学时需要根据授课内容融入情感，将教学情感化，提升学员的学习效果。在将情感融入教学方面，有以下两种策略。
第一，融合实例，调动学员情绪。在教学时，教员可以添加实例，以实际情况来促进学员的情感共鸣，调动学员的情绪。例如，在进行国际军事环境讲解时，教员可以通过对比当代世界军事大背景下战乱国家与和平国家的军事环境，以及我国的军事现状与面临的威胁实例。比如我国与叙利亚等战争地区的国家现状对比，突出战争对战乱地区人民以及经济带来的毁灭性破坏。再通过对我国目前面临的中美关系紧张以及萨德系统的建立来向学员表明我国在国际环境中的现状。通过引入这些实际案例，学员能够深切的体会到和平的重要以及安危意识的重要性。许多学员表示在了解案例之后，内心的安危意识以及战斗精神水平有了进一步的提升。第二，通过视频、音频等带来直接感官冲击。通常情况下，教员可以通过播放部分维和部队纪录片以及战争片来刺激学员情感，提升学员的战斗精神水平。
二、结合理论，深度实践
学习的目的最终指向实践，然后在学习过程中所接触的理论也都是以实践为最终导向的。军事基础理论的最终目的是为军事服务，例如在军事中又存在着许多技术型操作项目，有关这些项目的军事理论都应该在实操中得以实践。虽然在学员时期学员不能彻底地接触到军事技术，但教员可以通过组织学员参观或者是以构建模型的形式来将理论落实到实践。
例如，在上周举行的高端技术展览会中，我校组织学员进行了高端技术的参观。在展览会中，专业技术人员对某些信息化高端技术进行了实际操作，学员通过结合在军事理论课中学习的信息化理论，对，在实际操作中的信息化技术产生了更深一步的了解。另外，在本次展览中，部分学员主动要求与技术人员合作，将自己所学到的理论知识应用到实际操作中。通过技术人员的辅佐以及自我理论的支持，部分学员顺利完成了部分技术基础性操作。在日常教学过程中，教员也可以通过已有的现代教学技术工具模拟操作。虽然模拟操作的真实性不如实际操作，但却能够给学员将理论应用到实践的机会，增强学员的动手能力，在一定程度上也可以提升学员的学习效果。
三、多样式教学，激发学员学习兴趣
虽然军事理论教学不同于普通学科教学，但刺激学员的学习兴趣仍旧是教学的重要内容。因此，教员在进行军事理论教学时应丰富教学方式，充分激发学员的学习兴趣，让学员以更加积极的心态面对军事理论教学，提升学员的战斗精神水平。
首先，教员可以采用分组学习的方式。 小组学习作为合作学习的代表，在提升学员的课堂参与度以及学习效率方面有非常大的效果。教员通过组织学员分组学习，可以刺激学员参与集体讨论，表达自我观点。例如，在进行国际形势的讨论时，我就采用了分组学习的方法。学员以前后桌为一组，就“如何看待当前国际形势，我国在这种形势下面临什么挑战？”通过小组学习，学员充分表达自我观点，不同观点的学员之间也产生了激烈的辩论 。但大部分学员都认为目前的国际形式比较紧张，国家与国家之间的矛盾也比较激烈，我国作为当今世界发展比较迅速的国家，一直受到某些发达国家的威胁。在这样的紧张情况下，我们应再保持“和平发展”为原则的基础上，增强国防实力，提升自我战斗精神水平。
四、增强爱国意识与民族意识
当代学员是未来国家建设的主力军，教员在就行教育时必须要做到提升爱国意识与民族意识。只有充分提升爱国意识，才能站在国家和民族的角度思考问题，了解到军事理论学习的重要性，进一步增强自我战斗精神。在增强爱国意识与民族意识方面，教员可以采用以下两种方法。
首先，引导学员了解我国的战争历史。众所周知，我国是经历了许多年的战争才得以解放的。在这段战争历史中，我国人民付出了巨大的代价，中日战争夺走了无数军人以及无辜百姓的生命。学员在了解我国的战争历史后，才能充分了解到生活的来之不易，对我国所面临的一些国际问题产生更深的理解。其次，充分了解自己所肩负的时代责任。 在这一方面，教员可以通过向学员播放某些有关国家现在发展对人才的需求的纪录片，让学员意识到自己所肩负的时代责任及历史责任。不管教员采用哪种方法，都应该让学员意识到自己是国家的一份子，需要为国家的发展出一份力。
五、结语
对军校学员来说，军事理论教学不仅仅是简单的理论性知识的掌握，更是未来真正面临军事问题时的理论基础。通过这门学科的学习，学员不仅在知识层面上，而且在心理层面上都会得到提升，战斗精神也会进一步加强。
参考文献：
[1]王玲，刘莉.以先进军事文化培育军校学员战斗精神[J].当代教育实践与教学研究：电子刊.2016（10）.
[2]孔令辉，廖清亮.重视发挥教学活动在军校学员战斗精神培育中的作用[J].科研，2016（9）.
[3]余宗泽.关于培养军校学员战斗精神的对策思考[J].教育：文摘版.2016（8）.
【关键词】军事理论教学；军校；战斗精神；策略
近年来，军事理论作为高等教育的一部分，逐渐走入课堂。军校教育中，教员不能只单纯地进行理论教学，而是要通过有效的教学方式，以军事理论教学为工具来提升学员的战斗精神。但在实际教学中，学员往往会忽视理论学习的重要性，导致战斗精神培养在教学中的削减。因此，为提升学员的战斗精神，军校教育应抓好军事理论教学。接下来，将按照本人的教学经验提出以下提升军事理论教学效果，培养军校学员战斗精神的教学策略。
一、感情化教学，带动学员情绪
教学过程是一个知识与情感汇集交融的过程，富有情感的教学不仅能调动起学员的情绪，还能提升教学效果。因此，教员在教学时需要根据授课内容融入情感，将教学情感化，提升学员的学习效果。在将情感融入教学方面，有以下两种策略。
第一，融合实例，调动学员情绪。在教学时，教员可以添加实例，以实际情况来促进学员的情感共鸣，调动学员的情绪。例如，在进行国际军事环境讲解时，教员可以通过对比当代世界军事大背景下战乱国家与和平国家的军事环境，以及我国的军事现状与面临的威胁实例。比如我国与叙利亚等战争地区的国家现状对比，突出战争对战乱地区人民以及经济带来的毁灭性破坏。再通过对我国目前面临的中美关系紧张以及萨德系统的建立来向学员表明我国在国际环境中的现状。通过引入这些实际案例，学员能够深切的体会到和平的重要以及安危意识的重要性。许多学员表示在了解案例之后，内心的安危意识以及战斗精神水平有了进一步的提升。第二，通过视频、音频等带来直接感官冲击。通常情况下，教员可以通过播放部分维和部队纪录片以及战争片来刺激学员情感，提升学员的战斗精神水平。
二、结合理论，深度实践
学习的目的最终指向实践，然后在学习过程中所接触的理论也都是以实践为最终导向的。军事基础理论的最终目的是为军事服务，例如在军事中又存在着许多技术型操作项目，有关这些项目的军事理论都应该在实操中得以实践。虽然在学员时期学员不能彻底地接触到军事技术，但教员可以通过组织学员参观或者是以构建模型的形式来将理论落实到实践。
例如，在上周举行的高端技术展览会中，我校组织学员进行了高端技术的参观。在展览会中，专业技术人员对某些信息化高端技术进行了实际操作，学员通过结合在军事理论课中学习的信息化理论，对，在实际操作中的信息化技术产生了更深一步的了解。另外，在本次展览中，部分学员主动要求与技术人员合作，将自己所学到的理论知识应用到实际操作中。通过技术人员的辅佐以及自我理论的支持，部分学员顺利完成了部分技术基础性操作。在日常教学过程中，教员也可以通过已有的现代教学技术工具模拟操作。虽然模拟操作的真实性不如实际操作，但却能够给学员将理论应用到实践的机会，增强学员的动手能力，在一定程度上也可以提升学员的学习效果。
三、多样式教学，激发学员学习兴趣
虽然军事理论教学不同于普通学科教学，但刺激学员的学习兴趣仍旧是教学的重要内容。因此，教员在进行军事理论教学时应丰富教学方式，充分激发学员的学习兴趣，让学员以更加积极的心态面对军事理论教学，提升学员的战斗精神水平。
首先，教员可以采用分组学习的方式。 小组学习作为合作学习的代表，在提升学员的课堂参与度以及学习效率方面有非常大的效果。教员通过组织学员分组学习，可以刺激学员参与集体讨论，表达自我观点。例如，在进行国际形势的讨论时，我就采用了分组学习的方法。学员以前后桌为一组，就“如何看待当前国际形势，我国在这种形势下面临什么挑战？”通过小组学习，学员充分表达自我观点，不同观点的学员之间也产生了激烈的辩论 。但大部分学员都认为目前的国际形式比较紧张，国家与国家之间的矛盾也比较激烈，我国作为当今世界发展比较迅速的国家，一直受到某些发达国家的威胁。在这样的紧张情况下，我们应再保持“和平发展”为原则的基础上，增强国防实力，提升自我战斗精神水平。
四、增强爱国意识与民族意识
当代学员是未来国家建设的主力军，教员在就行教育时必须要做到提升爱国意识与民族意识。只有充分提升爱国意识，才能站在国家和民族的角度思考问题，了解到军事理论学习的重要性，进一步增强自我战斗精神。在增强爱国意识与民族意识方面，教员可以采用以下两种方法。
首先，引导学员了解我国的战争历史。众所周知，我国是经历了许多年的战争才得以解放的。在这段战争历史中，我国人民付出了巨大的代价，中日战争夺走了无数军人以及无辜百姓的生命。学员在了解我国的战争历史后，才能充分了解到生活的来之不易，对我国所面临的一些国际问题产生更深的理解。其次，充分了解自己所肩负的时代责任。 在这一方面，教员可以通过向学员播放某些有关国家现在发展对人才的需求的纪录片，让学员意识到自己所肩负的时代责任及历史责任。不管教员采用哪种方法，都应该让学员意识到自己是国家的一份子，需要为国家的发展出一份力。
五、结语
对军校学员来说，军事理论教学不仅仅是简单的理论性知识的掌握，更是未来真正面临军事问题时的理论基础。通过这门学科的学习，学员不仅在知识层面上，而且在心理层面上都会得到提升，战斗精神也会进一步加强。
参考文献：
[1]王玲，刘莉.以先进军事文化培育军校学员战斗精神[J].当代教育实践与教学研究：电子刊.2016（10）.
[2]孔令辉，廖清亮.重视发挥教学活动在军校学员战斗精神培育中的作用[J].科研，2016（9）.
[3]余宗泽.关于培养军校学员战斗精神的对策思考[J].教育：文摘版.2016（8）.