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【摘要】 随着我国职业教育的快速发展，中等职业教育面临着越来越多的问题，深化中等职业教育改革已刻不容缓。如何创新教材应用、创新专业设计，创新教育模式，让学生“在模拟实训的环境下学习，在技能环境下学习”，已成为中等职业教育改革的焦点。我校从机械专业入手，通过开办机械班，对深化机械专业教学改革进行了探索。经过几年的实践，取得了初步成效，也引起了我们的一些思考。
【关键词】 实验班；技能；训练；探索；实践
Our school offers the exploration and practice of mechanical experiment class
【Abstract】Along with our country occupation education fast development, secondary occupation education is facing more and more problems, secondary occupation education reform has been crunch time. How to innovate the teaching application, innovative professional design, innovative educational pattern, lets the student" in simulated training environment for learning, the skills of learning environment", has become the focus of secondary occupation education reform. My school from mechanical professional start, offer through mechanical class, to deepen the education reform of mechanical speciality are explored. Through practice of a few years, obtained initial effect, also caused some of our thinking.
【Keywords】The experimental class; skills training; practice; exploration;
为积极贯彻落实全国职教会议精神，我们坚持“以就业为导向，以素质为基础，以技能为核心，以训导为途径”的职教理念，不断深化职业教育改革，在教育模式、课程设计、教学内容、教学手段与方法、评价体系等方面进行探索与实践，并取得了一定的成效。但我们也清醒地认识到，深化中职学校教学改革已到了艰难而关键的阶段，只有從全方位、多角度去思考，不断地改革创新，才能逐步走出改革的困境。为此，我校于08年开设首届机械实验班，对深化机械专业教学改革进行探索与实践。
1 思路的产生
“淡化理论、注重技能”已成为职业教育的共识。但要真正实施“淡化理论、注重技能”，突出“以技能为核心”这一职业教育特点，却要受到诸多因素的制约。一是各中职学校目前普遍实行是“2+1”的教育模式，即第一年文化基础、第二年专业理论+技能、第三年到企业顶岗实习，文化课、专业基础及专业理论课开设的仍然较多，课时比例较大；二是各中职学校的实验实训设施、实验实训设备、实训指导教师等教学资源不足，难以承担过大的实践教学任务；三是管理体制和管理机制尚不完善，难以有效解决改革中出现的问题。因此，进一步深化教学改革进退两难，举步维艰，尤其工科专业面临困境。面对中职学生的现状，如何对现有中职教育的教学计划、教学模式、课程设置、教学方法、考核方式等进行改革？如何针对学生的个体差异因材施教？如何搞好学生的职业技能训练？需要我们去探索、去实践。为此，我校选择了以机械专业作为深化教学改革的突破口，以开办机械实验班的形式进行教学改革尝试。
2 具体做法
2.1 选拔实验班学生。
机械实验班的学生是从机械专业各班中选拔出来的。我校07级机械专业共有10余个班级，为了搞好选拔工作，学校专门成立了以教学校长为组长，由教学部门和学管部门参加的选拔小组，并进行了广泛地宣传动员，在学生自愿报名的基础上，考核组经过对第一学年课程考试成绩、机械制图比赛成绩、个人兴趣及综合表现等因素进行认真考核，选拔出20名品学兼优的学生，成立了首届机械实验班。
2.2 明确实验班目标和任务。
中等职业学校开办实验班，是一个新生事物。要办好实验班，必须对实验班进行合理定位，明确其目标和任务。
机械实验班的目标：使每位同学都能熟练掌握《车工》、《维修钳工》、《数控车床操作工》等工种的操作技能，一年后都能取得相应工种的中、高级职业资格证书，为机械制造业提供“素质高、潜力大、有技术、会操作”的中、高级技术工人。
机械实验班的任务：一是不断地强化技能训练；二是协助老师指导其他班级学生实训；三是备战各级各类技能大赛；四是探索中等职业教育实训教学改革之路。
2.3 加强实验班的管理。
学校制定了实验班的管理机制，即实行动态管理和双班主任制。动态管理是指对班的每位学生定期进行行为规范考核和技能训练考核，实行优胜劣汰；双班主任制是指实验班设两个班主任，一个由实训指导教师担任，专门管理实验班的学习和训练；另一个由聘用班主任担任，专门管理实验班的生活、纪律及日常事务。两个班主任分工不分家，齐抓共管，共同负责实验班各方面的工作。争取让每个实验班的学生都能遵守各项规章制度，做一个严守纪律的人；注重行为规范培养，做一个讲文明的人；加强职业技能训练，做一个有能力的人。
2.4 合理进行课程设计。
实验班处在在校学习的第二年。在实验班的课程设计上，以“必须、够用”为度，大力精简专业基础课和专业理论课，优化内容，压缩课时，增加技能训练时间，突出“以技能为核心”这一职教特点。在这一年里，我们针对学生的实际接受能力和培养目标制定专业基本理论教学计划，只开设了与机械操作直接相关的《机械加工工艺学》、《数控编程》、《数控仿真》、《AUTOCAD》等骨干课程及解析几何、三角函数等必须内容，精简了课程及内容，将压缩出来的时间让渡给实训教学。
2.5 强化技能训练。
强化技能训练，是实验班教学的突出特点。实验班实行日常实训教学在车间，业余理论教学在教室的工学结合模式。技能训练搞的好坏，将直接关系到实验班的成败。因此，对技能训练必须合理安排、精心组织、加强考核。首先是制定合理的训练计划，按照既定的目标任务，制定出各工种的训练计划，训练计划中应包括时间、内容（课题）及任务；其次要加强训练过程中组织与管理，实行指导教师负责制，做到分工明确、责任明确、任务明确；最后要加强训练考核，实行定期考核与日常考核相结合，总结经验、找出问题，不断整改。确保整个训练过程科学、规范、有序地进行。在实训安排上，我们将学生就被分成车工、钳工、数控等几个组，每个组在一个工种实习一段时间，当学生熟练掌握了该工种的操作技能后，再交换到另一工种实训。他们在达到一定的操作水平后，就开始了指导其他班级的实习，当起了“师傅”，通过这种既当学生，又当老师的形式，实现教学相长，促进了他们学技能的劲头。在学与用、练与教的过程中，他们又会碰到的很多问题，促使他们去学习相关专业理论，做到了理论联系实际。
3 教学成效
07级机械实验班学生现已全部走上顶岗实习的岗位。他们在实验班学习的一年里，领导重视、老师敬业、个人勤奋，每个学生在思想品德、职业素质、生活情趣、技能训练等方面都取得了很大成绩，达到了培养目标。基本实现了开办实验班的预期目的。
3.1 在做人上，实验班的学生思想健康、品行端正、团结友爱、积极向上。营造了团结、勤奋、求实、进取的和谐氛围。
3.2 在学习上，勤奋学习、刻苦训练，职业技能能力大幅提升。他们全部参加了职业技能鉴定，均取得了《车工》、《维修钳工》、《数控车床操作工》等工种的中级以上的职业资格证书，获证率达100%。
3.3 在劳动上，分工协作、踏实肯干，既当学生，又当“师傅”，较好地协助老师指导新年级学生实训，实现了教学相长。同时，在一定程度上也缓解了我校实训指导老师不足的问题。
3.4 在竞赛上，积极参与、勇于拼搏，取得了优异成绩。机械实验班选手分别参加了安庆市、安徽省举办的职业技能大赛，在《车工》、《数控车床操作工》、《维修钳工》等工种比赛中分别获得了一、二等奖的好成绩，反映了我校办学水平及教学改革成效。
3.5 在就业上，学校推荐与学生自荐相结合，70%以上的机械实验班学生对口顶岗实习，预示着对口就业率的大幅提升。
4 开设机械实验班带来的思考
4.1 教学模式和课程改革的思考。职业教育主要通過教、学、做三位一体，理论与实践相结合的方式，实验班的主要特色是加强了学生的职业技能培养，当学生具有一定的职业技能后，又凸显出专业理论的重要性。课程设计是人才培养的重要一环，如何围绕着专业培养目标来开设课程，需要思考。
4.2 实训基地建设的思考。职业教育必须以基地训导为途径，加强实训基地建设是职业教育的必然。我校实验班的经验表明，中职学校应以专业实训基地建设为基础，建设与学校办学规模相适应，基础设施配套、功能齐全、设备先进，集教学、实训、职业技能鉴定为一体并具备面向社会进行技术培训与服务的实训基地。如何搞好实训基地“硬”、“软”件建设，做到布局合理、功能齐全、管理规范，需要思考。
4.3 师资队伍建设的思考。职业教育需要大批“双师型”教师。加强师资队伍建设，必须重视“双师型”教师的培养，使更多的教师具有较高的教学水平和较强的动手能力。只有加强教师培训，让我们的教师尤其是专业课教师到生产第一线了解行业的发展状况及新技术、新工艺、新材料、新方法的运用情况，不断丰富实践知识、提高操作能力，才能在教学中做到理论联系实际，指导技能训练，才能最大限度地提高教学效率和教学质量。如何选择合适的教师培训途径并制定出相关的激励机制，需要思考。
4.4 人事制度和分配制度改革的思考。深化学校教学改革必须与深化学校人事制度改革、分配制度改革等各方面改革相结合。在改革中，应充分考虑到实训教学具有现场噪杂、管理难度大、劳动强度大、风险大、责任大等特点，要做到在人事上，设立实习指导教师系列；在分配上，实习指导教师实训指导应与理论课堂教学同工同酬，只有这样，才会使更多的教师走上实训指导岗位、参与实践教学。
总之，我校开办机械实验班只是深化教学改革的一种探索与尝试。经过几年的实践，虽然获得了成功，但也还存在着局限性，受教学资源、管理机制等因素的制约，机械实验班的教学模式目前还难以在机械及其它专业中广泛推行。因此，要想真正办好现代职业教育，尚须进一步解放思想，更新观念，改革创新，加大投入，扩充教学资源，尤其是加强实训基地建设和实训指导教师队伍建设，深化中职学校体制改革，打破现行的一些条条框框限制，突出实践教学的地位，才能使我们的职业教育焕发出青春活力。
【关键词】 实验班；技能；训练；探索；实践
Our school offers the exploration and practice of mechanical experiment class
【Abstract】Along with our country occupation education fast development, secondary occupation education is facing more and more problems, secondary occupation education reform has been crunch time. How to innovate the teaching application, innovative professional design, innovative educational pattern, lets the student" in simulated training environment for learning, the skills of learning environment", has become the focus of secondary occupation education reform. My school from mechanical professional start, offer through mechanical class, to deepen the education reform of mechanical speciality are explored. Through practice of a few years, obtained initial effect, also caused some of our thinking.
【Keywords】The experimental class; skills training; practice; exploration;
为积极贯彻落实全国职教会议精神，我们坚持“以就业为导向，以素质为基础，以技能为核心，以训导为途径”的职教理念，不断深化职业教育改革，在教育模式、课程设计、教学内容、教学手段与方法、评价体系等方面进行探索与实践，并取得了一定的成效。但我们也清醒地认识到，深化中职学校教学改革已到了艰难而关键的阶段，只有從全方位、多角度去思考，不断地改革创新，才能逐步走出改革的困境。为此，我校于08年开设首届机械实验班，对深化机械专业教学改革进行探索与实践。
1 思路的产生
“淡化理论、注重技能”已成为职业教育的共识。但要真正实施“淡化理论、注重技能”，突出“以技能为核心”这一职业教育特点，却要受到诸多因素的制约。一是各中职学校目前普遍实行是“2+1”的教育模式，即第一年文化基础、第二年专业理论+技能、第三年到企业顶岗实习，文化课、专业基础及专业理论课开设的仍然较多，课时比例较大；二是各中职学校的实验实训设施、实验实训设备、实训指导教师等教学资源不足，难以承担过大的实践教学任务；三是管理体制和管理机制尚不完善，难以有效解决改革中出现的问题。因此，进一步深化教学改革进退两难，举步维艰，尤其工科专业面临困境。面对中职学生的现状，如何对现有中职教育的教学计划、教学模式、课程设置、教学方法、考核方式等进行改革？如何针对学生的个体差异因材施教？如何搞好学生的职业技能训练？需要我们去探索、去实践。为此，我校选择了以机械专业作为深化教学改革的突破口，以开办机械实验班的形式进行教学改革尝试。
2 具体做法
2.1 选拔实验班学生。
机械实验班的学生是从机械专业各班中选拔出来的。我校07级机械专业共有10余个班级，为了搞好选拔工作，学校专门成立了以教学校长为组长，由教学部门和学管部门参加的选拔小组，并进行了广泛地宣传动员，在学生自愿报名的基础上，考核组经过对第一学年课程考试成绩、机械制图比赛成绩、个人兴趣及综合表现等因素进行认真考核，选拔出20名品学兼优的学生，成立了首届机械实验班。
2.2 明确实验班目标和任务。
中等职业学校开办实验班，是一个新生事物。要办好实验班，必须对实验班进行合理定位，明确其目标和任务。
机械实验班的目标：使每位同学都能熟练掌握《车工》、《维修钳工》、《数控车床操作工》等工种的操作技能，一年后都能取得相应工种的中、高级职业资格证书，为机械制造业提供“素质高、潜力大、有技术、会操作”的中、高级技术工人。
机械实验班的任务：一是不断地强化技能训练；二是协助老师指导其他班级学生实训；三是备战各级各类技能大赛；四是探索中等职业教育实训教学改革之路。
2.3 加强实验班的管理。
学校制定了实验班的管理机制，即实行动态管理和双班主任制。动态管理是指对班的每位学生定期进行行为规范考核和技能训练考核，实行优胜劣汰；双班主任制是指实验班设两个班主任，一个由实训指导教师担任，专门管理实验班的学习和训练；另一个由聘用班主任担任，专门管理实验班的生活、纪律及日常事务。两个班主任分工不分家，齐抓共管，共同负责实验班各方面的工作。争取让每个实验班的学生都能遵守各项规章制度，做一个严守纪律的人；注重行为规范培养，做一个讲文明的人；加强职业技能训练，做一个有能力的人。
2.4 合理进行课程设计。
实验班处在在校学习的第二年。在实验班的课程设计上，以“必须、够用”为度，大力精简专业基础课和专业理论课，优化内容，压缩课时，增加技能训练时间，突出“以技能为核心”这一职教特点。在这一年里，我们针对学生的实际接受能力和培养目标制定专业基本理论教学计划，只开设了与机械操作直接相关的《机械加工工艺学》、《数控编程》、《数控仿真》、《AUTOCAD》等骨干课程及解析几何、三角函数等必须内容，精简了课程及内容，将压缩出来的时间让渡给实训教学。
2.5 强化技能训练。
强化技能训练，是实验班教学的突出特点。实验班实行日常实训教学在车间，业余理论教学在教室的工学结合模式。技能训练搞的好坏，将直接关系到实验班的成败。因此，对技能训练必须合理安排、精心组织、加强考核。首先是制定合理的训练计划，按照既定的目标任务，制定出各工种的训练计划，训练计划中应包括时间、内容（课题）及任务；其次要加强训练过程中组织与管理，实行指导教师负责制，做到分工明确、责任明确、任务明确；最后要加强训练考核，实行定期考核与日常考核相结合，总结经验、找出问题，不断整改。确保整个训练过程科学、规范、有序地进行。在实训安排上，我们将学生就被分成车工、钳工、数控等几个组，每个组在一个工种实习一段时间，当学生熟练掌握了该工种的操作技能后，再交换到另一工种实训。他们在达到一定的操作水平后，就开始了指导其他班级的实习，当起了“师傅”，通过这种既当学生，又当老师的形式，实现教学相长，促进了他们学技能的劲头。在学与用、练与教的过程中，他们又会碰到的很多问题，促使他们去学习相关专业理论，做到了理论联系实际。
3 教学成效
07级机械实验班学生现已全部走上顶岗实习的岗位。他们在实验班学习的一年里，领导重视、老师敬业、个人勤奋，每个学生在思想品德、职业素质、生活情趣、技能训练等方面都取得了很大成绩，达到了培养目标。基本实现了开办实验班的预期目的。
3.1 在做人上，实验班的学生思想健康、品行端正、团结友爱、积极向上。营造了团结、勤奋、求实、进取的和谐氛围。
3.2 在学习上，勤奋学习、刻苦训练，职业技能能力大幅提升。他们全部参加了职业技能鉴定，均取得了《车工》、《维修钳工》、《数控车床操作工》等工种的中级以上的职业资格证书，获证率达100%。
3.3 在劳动上，分工协作、踏实肯干，既当学生，又当“师傅”，较好地协助老师指导新年级学生实训，实现了教学相长。同时，在一定程度上也缓解了我校实训指导老师不足的问题。
3.4 在竞赛上，积极参与、勇于拼搏，取得了优异成绩。机械实验班选手分别参加了安庆市、安徽省举办的职业技能大赛，在《车工》、《数控车床操作工》、《维修钳工》等工种比赛中分别获得了一、二等奖的好成绩，反映了我校办学水平及教学改革成效。
3.5 在就业上，学校推荐与学生自荐相结合，70%以上的机械实验班学生对口顶岗实习，预示着对口就业率的大幅提升。
4 开设机械实验班带来的思考
4.1 教学模式和课程改革的思考。职业教育主要通過教、学、做三位一体，理论与实践相结合的方式，实验班的主要特色是加强了学生的职业技能培养，当学生具有一定的职业技能后，又凸显出专业理论的重要性。课程设计是人才培养的重要一环，如何围绕着专业培养目标来开设课程，需要思考。
4.2 实训基地建设的思考。职业教育必须以基地训导为途径，加强实训基地建设是职业教育的必然。我校实验班的经验表明，中职学校应以专业实训基地建设为基础，建设与学校办学规模相适应，基础设施配套、功能齐全、设备先进，集教学、实训、职业技能鉴定为一体并具备面向社会进行技术培训与服务的实训基地。如何搞好实训基地“硬”、“软”件建设，做到布局合理、功能齐全、管理规范，需要思考。
4.3 师资队伍建设的思考。职业教育需要大批“双师型”教师。加强师资队伍建设，必须重视“双师型”教师的培养，使更多的教师具有较高的教学水平和较强的动手能力。只有加强教师培训，让我们的教师尤其是专业课教师到生产第一线了解行业的发展状况及新技术、新工艺、新材料、新方法的运用情况，不断丰富实践知识、提高操作能力，才能在教学中做到理论联系实际，指导技能训练，才能最大限度地提高教学效率和教学质量。如何选择合适的教师培训途径并制定出相关的激励机制，需要思考。
4.4 人事制度和分配制度改革的思考。深化学校教学改革必须与深化学校人事制度改革、分配制度改革等各方面改革相结合。在改革中，应充分考虑到实训教学具有现场噪杂、管理难度大、劳动强度大、风险大、责任大等特点，要做到在人事上，设立实习指导教师系列；在分配上，实习指导教师实训指导应与理论课堂教学同工同酬，只有这样，才会使更多的教师走上实训指导岗位、参与实践教学。
总之，我校开办机械实验班只是深化教学改革的一种探索与尝试。经过几年的实践，虽然获得了成功，但也还存在着局限性，受教学资源、管理机制等因素的制约，机械实验班的教学模式目前还难以在机械及其它专业中广泛推行。因此，要想真正办好现代职业教育，尚须进一步解放思想，更新观念，改革创新，加大投入，扩充教学资源，尤其是加强实训基地建设和实训指导教师队伍建设，深化中职学校体制改革，打破现行的一些条条框框限制，突出实践教学的地位，才能使我们的职业教育焕发出青春活力。