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本研究历时多年,通过经验摸索积累、文献研究、调查问卷、实践验证提升等阶段,思路从模糊走向清晰,由零散趋于系统。就客观存在的阅读策略进行验证、筛选、厘清、优化,探寻预测、图像化、提问、联想、比较、联系、推论、找出重点、概括、批注、监控这11种阅读策略的概念内涵,细化教学目标,明确教学内容,提供教学建议,从而构建小学生适性阅读策略教学体系,提高了教师团队的研究品质和教学能力,验证了小学生阅读力的提升。