论文部分内容阅读
【摘 要】作者从业十余载，从自身的教学经历感触到美术课虽然是副课，但是也很重要，学生需要端正自身的学习态度；要积极运用新课改指导课堂教学，摆脱过去“填鸭式”的教学模式，积极探索教学形式，课堂教学任重而道远，让我们共同努力，知难而进，勇于改革、实践，我相信路就在脚下，作为一名教育工作者使每一位学生学有所成，让每一位学生都能走上幸福之路。
【关键词】高中美术 端正态度 培养兴趣 运用新课改 任重道远
高中的学习生活很紧张，对于每一位高中生来说要想实现自己的大学梦，就要在高中三年的时间内打好基础，大学的校门始终是对那些成绩优秀的佼佼者敞开心怀的，于是学生们竞相追逐，你追我赶的往大学校门涌去。作为一名美术教师从业十余载，每次在上课时，都有学生在做文化课的作业，一开始的时候我还在想，学生的作业太多做不完，只要不影响纪律，做就做吧；还有的学生胳膊往桌子上一摊，就开始呼呼地睡大觉，只要不乱说话，睡就睡吧……我在讲台上苦口婆心的说个不停，口干舌燥。这样的教学日子过了很长一段时间，我开始觉得，我的一堂课上完，教室的纪律很安静，然而只有我一个人在讲台上呱啦呱啦说个不停，“教而不研则浅，研而不教则空。”开始反思我的教学肯定存在着很严重的问题。为什么听我讲课的学生会那么少呢？最终得到了答案：
一、学生的学习态度需要端正
现在的学生一直认为学好数理化，走遍全天下。这一观点已经深深地扎根在了学生的心里，一味地苦读文化课，每天除了吃饭睡觉就把头往文化课的书堆里一扎，一学就是一天。什么音乐美术课统统不管，我们都知道学习文化课是比较枯燥的，但是要想成为一个优秀的人就要德智体美劳全面发展才行。蔡元培曾说过“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”美育与智育的发展相辅相成，缺一不可。知识都是融会贯通，你中有我，我中有你的。比如欣赏秦汉时期的石雕艺术时，秦始皇陵兵马俑可谓是世界八大奇迹之一，在欣赏之余牵涉的历史上关于秦朝这一段的历史，学生们会有很深的印象。
二、积极运用新课改指导课堂教学
在实施课堂教学素质化的今天，加强对学生的自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。一直以来我们的课堂教学以教师讲授，学生接受为主。然而这种“填鸭式”的教学模式已不能适应生产力飞速发展的今天对人才的要求。灌输式和绝对化的课堂教学已经不能使学生自由思考的能力得到发展。有的老师还是不能很好地运用“新课改”教学，依然使课堂死气沉沉。培养学生的自主学习能力成为了教学的首要任务。
1、激发与培养学生的学习兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。兴趣是美术学习的根本动力和终身喜爱美术的必要前提。学生的学习就会有很大的主动性。因此要激发学生对美术的兴趣，不断提高美术素养，丰富学生的文化生活。首先，和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。良好的师生关系与和谐愉快的课堂氛围是学生敢于参与的先决条件。教师站在学生面前首先是和蔼可亲的，衣着得体，举止要文明，要能放下架子与学生多沟通，跟他们做朋友。要想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧才行。其次，教师要积极备课。对于美术教学而言，现代化的多媒体教学手段是强化学生学习兴趣的工具。高中美术主要以欣赏为主，做好课件对于调动学生的学习兴趣很关键。色彩鲜明的图片，悦耳动听的音乐都可以调动学生的各种感官参与感知活动。
2、激发学生创造性思维
创造能力的培养，其核心是创造性思维的培养。这需要美术教育的引导者能够使学生充分发挥创造力，用画面的形式打开学生想象的大门，培养他们的创造思维能力。
3、创设合作情境
教师在教学中要创设自主合作的学习情境。使学生在合作的环境下，培养独立思考、自主学习的能力，培养学生的合作意识，有利于激发学生的学习情趣，启迪学生的思维。让学生成为学习的主人，进入了角色，学习兴趣自然就会有提高。比如《最后的晚餐》这幅作品是达芬奇又一有名代表作。讲的是耶稣对他12个门徒说其中有人出卖了他的故事，画面主要表现的是12个门徒闻言后，或震惊，或激动，或紧张的场景，其中出卖他老师的“犹大”，听后慌乱中胳膊肘碰翻了餐桌上的盐盒的情景，作者描绘的惟妙惟肖。教师可以把这一场景让同学们以分组形式进行分角色表演，并且各个小组进行比赛，让同学自己组织语言来充分表达，课堂氛围活跃了，学生之间互相取长补短，在这样互动、合作的方式下创造竞争情境，就会收到很好的教学效果。比赛完老师及时进行总结，好的语言表达一定要收集汇总起来……老师再做些补充，如色彩、构图，人物及绘画技法上的审美特点、作者生平等。领会大师讴歌正义鞭挞邪恶的思想感情。只有学生与教师的互动把问题解决掉，这样才能实现更好的教学效果。
全国著名课改专家李炳亭说：“课改实则是教育思想的改革，课堂应该是知识的超市。”以学定教，但教无定法，我们要积极探索，丰富教学形式，但不能“东施效颦”。不管怎样的教学模式，只要能提高课堂效率，提高讲练成效，让每个学生都学的快乐、学有收获。
课堂教学任重而道远，仁者见仁，智者见智。“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，让我们共同努力，共同期待，树立“以人为本，教书育人”的意识，知难而进，勇于改革、实践，我相信路就在脚下，作为一名教育工作者使每一位学生学有所成，让每一位学生都能走上幸福之路。
【关键词】高中美术 端正态度 培养兴趣 运用新课改 任重道远
高中的学习生活很紧张，对于每一位高中生来说要想实现自己的大学梦，就要在高中三年的时间内打好基础，大学的校门始终是对那些成绩优秀的佼佼者敞开心怀的，于是学生们竞相追逐，你追我赶的往大学校门涌去。作为一名美术教师从业十余载，每次在上课时，都有学生在做文化课的作业，一开始的时候我还在想，学生的作业太多做不完，只要不影响纪律，做就做吧；还有的学生胳膊往桌子上一摊，就开始呼呼地睡大觉，只要不乱说话，睡就睡吧……我在讲台上苦口婆心的说个不停，口干舌燥。这样的教学日子过了很长一段时间，我开始觉得，我的一堂课上完，教室的纪律很安静，然而只有我一个人在讲台上呱啦呱啦说个不停，“教而不研则浅，研而不教则空。”开始反思我的教学肯定存在着很严重的问题。为什么听我讲课的学生会那么少呢？最终得到了答案：
一、学生的学习态度需要端正
现在的学生一直认为学好数理化，走遍全天下。这一观点已经深深地扎根在了学生的心里，一味地苦读文化课，每天除了吃饭睡觉就把头往文化课的书堆里一扎，一学就是一天。什么音乐美术课统统不管，我们都知道学习文化课是比较枯燥的，但是要想成为一个优秀的人就要德智体美劳全面发展才行。蔡元培曾说过“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”美育与智育的发展相辅相成，缺一不可。知识都是融会贯通，你中有我，我中有你的。比如欣赏秦汉时期的石雕艺术时，秦始皇陵兵马俑可谓是世界八大奇迹之一，在欣赏之余牵涉的历史上关于秦朝这一段的历史，学生们会有很深的印象。
二、积极运用新课改指导课堂教学
在实施课堂教学素质化的今天，加强对学生的自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。一直以来我们的课堂教学以教师讲授，学生接受为主。然而这种“填鸭式”的教学模式已不能适应生产力飞速发展的今天对人才的要求。灌输式和绝对化的课堂教学已经不能使学生自由思考的能力得到发展。有的老师还是不能很好地运用“新课改”教学，依然使课堂死气沉沉。培养学生的自主学习能力成为了教学的首要任务。
1、激发与培养学生的学习兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。兴趣是美术学习的根本动力和终身喜爱美术的必要前提。学生的学习就会有很大的主动性。因此要激发学生对美术的兴趣，不断提高美术素养，丰富学生的文化生活。首先，和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。良好的师生关系与和谐愉快的课堂氛围是学生敢于参与的先决条件。教师站在学生面前首先是和蔼可亲的，衣着得体，举止要文明，要能放下架子与学生多沟通，跟他们做朋友。要想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧才行。其次，教师要积极备课。对于美术教学而言，现代化的多媒体教学手段是强化学生学习兴趣的工具。高中美术主要以欣赏为主，做好课件对于调动学生的学习兴趣很关键。色彩鲜明的图片，悦耳动听的音乐都可以调动学生的各种感官参与感知活动。
2、激发学生创造性思维
创造能力的培养，其核心是创造性思维的培养。这需要美术教育的引导者能够使学生充分发挥创造力，用画面的形式打开学生想象的大门，培养他们的创造思维能力。
3、创设合作情境
教师在教学中要创设自主合作的学习情境。使学生在合作的环境下，培养独立思考、自主学习的能力，培养学生的合作意识，有利于激发学生的学习情趣，启迪学生的思维。让学生成为学习的主人，进入了角色，学习兴趣自然就会有提高。比如《最后的晚餐》这幅作品是达芬奇又一有名代表作。讲的是耶稣对他12个门徒说其中有人出卖了他的故事，画面主要表现的是12个门徒闻言后，或震惊，或激动，或紧张的场景，其中出卖他老师的“犹大”，听后慌乱中胳膊肘碰翻了餐桌上的盐盒的情景，作者描绘的惟妙惟肖。教师可以把这一场景让同学们以分组形式进行分角色表演，并且各个小组进行比赛，让同学自己组织语言来充分表达，课堂氛围活跃了，学生之间互相取长补短，在这样互动、合作的方式下创造竞争情境，就会收到很好的教学效果。比赛完老师及时进行总结，好的语言表达一定要收集汇总起来……老师再做些补充，如色彩、构图，人物及绘画技法上的审美特点、作者生平等。领会大师讴歌正义鞭挞邪恶的思想感情。只有学生与教师的互动把问题解决掉，这样才能实现更好的教学效果。
全国著名课改专家李炳亭说：“课改实则是教育思想的改革，课堂应该是知识的超市。”以学定教，但教无定法，我们要积极探索，丰富教学形式，但不能“东施效颦”。不管怎样的教学模式，只要能提高课堂效率，提高讲练成效，让每个学生都学的快乐、学有收获。
课堂教学任重而道远，仁者见仁，智者见智。“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，让我们共同努力，共同期待，树立“以人为本，教书育人”的意识，知难而进，勇于改革、实践，我相信路就在脚下，作为一名教育工作者使每一位学生学有所成，让每一位学生都能走上幸福之路。