论文部分内容阅读
教师绩效评估作为这些年国家所推出的政策，虽然受到各级学校的重视，但是在执行力度和效果上都未见明显成效。评估侧重于让评估对象更好地了解自己的发展方向。评价侧重于总结结论。让评估立于评价的基础上，是一种在评定出上一阶段教学成果的同时预示教师发展方向的一种方法。因此在基础教育阶段施行绩效评估，并如何将其与教师评价相结合是值得研究的问题。现提出“5＋2”评估模式。以等级评估看待教师工作，旨在更好的发挥评估作用。