【摘 要】
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[目的]探讨护理专业大学生心理素质培养的有效方法,为素质教育体系下护理专业大学生心理素质教育的开展提供可借鉴的方法和依据。[方法]采用大学生心理素质量表对在校的护理
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[目的]探讨护理专业大学生心理素质培养的有效方法,为素质教育体系下护理专业大学生心理素质教育的开展提供可借鉴的方法和依据。[方法]采用大学生心理素质量表对在校的护理本科生于心理素质干预前后进行问卷调查。[结果]干预前后心理素质量表各维度及总分比较差异有统计学意义（P〈0.01）;3个年级学生的心理素质水平干预后明显提高（P〈0.01）。[结论]有护理专业特色的培养方案能增强护生的职业认知,培养职业情感,提高职业心理素质,有利于护理队伍质量的提高。
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