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摘要：英语作为全球通用语言之一，随着世界经济的不断发展，它的社会地位越来越重要。而英语这门课程也越来越受到教师及家长的关注。近几年，教育部门针对英语教学进行了一系列改革，虽效果显著但依然存在一些问题亟待解决，尤其是“中国式英语”、“哑巴英语”现象突出，这几乎成为了中国英语的代名词。综上所述，本文将针对新时期英语教学中存在的问题进行研究，并提出相关对策，望能给英语教育者一定参考。
关键词：英语教学；问题；改善策略目前，随着我国教育事业的不断改革发展，通过实践，逐渐总结出了相关的教学理念和方法。初中阶段是小学阶段、高中阶段的衔接，具有承上启下的作用。因此，打下坚实的基础十分有利于未来的发展。但是，现如今，英语教学中依旧有许多问题，而这些问题如若得不到及时解决，将会影响学生的未来发展。因此，教师应当针对这些问题，采取相应的有效手段，以免影响学生的未来发展。
一、新时期英语教学存在的问题
1.英语教学定位不准确在新时期英语教学当中，教师应当意识到英语教学的重要性，并且对此进行深入的研究，做好相关的教学准备。在制定课堂方案时，应当根据学生的个人实际情况，合理制定，尽量满足学生的需求，提高学生的英语技能水平。
在多年传统教育的影响下，导致教师即使已经有了先进的教学理念和方法，按照传统教育授课的人依然不在少数，这在很大程度上影响了教学质量，对学生今后的学习产生一定影响。这种教育思想下的教师经常将自身定位在学生的对立面上，没有将学生与自己放在平等的位置上，强制性给学生灌输知识，忽视了学生学习的主体地位，也剥夺了学生选择的权利。久而久之，学生养成了较为懒惰的学习习惯，完全的依赖于教师，丧失了学习自主性。长期以往，学生完全是被动学习，容易产生消极情绪，不利于学生身心健康发展[1]。
2.教学手法过于单一许多初中英语教师在授课时，仅仅是“念课文”式的教学，使学生难以提起学习兴趣，极大的影响学习成绩。教师过多依赖于教材，自己并没有采取太多的教学方法，沒有意识到这样是不利于教学发展的，应当具备创新意识。当然，部分学校为了教育质量能够有所改观，引进了先进的教育设备。但是因为学生已经习惯了多年的板书式教学，多媒体教学反而给他们造成了不适感，因而教学效果远没有预想的好。传统的板书式教学，由于教师讲课缺少趣味性，导致课堂氛围凝重、沉闷，很难引起学生的长时间注意力，激发不了学生对学习的兴趣，最终导致成绩不理想，丧失学习自信。教师教学方法单一，缺乏多样性，不仅不能满足学生学习的需要，同样也会影响教师的教育质量。
3.缺少英语实践机会英语是一门语言性较强的科目，对于学生的语言表达能力和理解能力相对较高。但是在实际教学过程中，教师只是一味地强调书本知识，并没有为学生提供太多的实践机会，最终导致中国出现了太多的“哑巴式英语”，难以做到与人的流畅性交流，这也证明了传统的应试教育缺乏灵活性和实用性等特点。
4.英语教师缺乏专业性部分学校认为英语教学的难度系数较低，因而仅仅将其他专业的教师调到英语组，这部分教师因为缺乏相关的英语教学经验，所以过于依赖教材进行授课，导致教学方式过于表面化、形式化。降低了学生的学习兴趣，抑制了学生的健康发展，对学生的未来发展产生不利影响[2]。
二、新时期英语教学问题的应对之策
1.合理定位教师应当对英语教学中师生的位置进行正确定位，明确教学目标任务，根据学生的实际学习情况进行相应的调整。另外，教师要将自身的心态放平稳，不能将自己摆在较高的位置上，应当把自己与学生平等对待，意识到学生才是学习的主体，自己只是指导者。突出学生的主体地位，激励学生参与课堂，营造良好的学习氛围，让学生在轻松的环境下，快乐学习，健康成长。
2.教学手法多样化随着社会经济的不断发展，现代科学技术也取得了突飞猛进的发展。教师在教学过程中，应学会有效利用现代多媒体技术，实现教学内容与现代技术的完美结合，以求达到双赢的效果。例如，教师可以将刻板的语言文字运用生动形象的图片或是直观具体的视频展示出来，不仅可以吸引学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，在学习中丰富知识，增长见识，在此基础上，也可以增进师生互动，拉近彼此之间的距离。但是，并不是任何图片或视频都可以，参考内容需要和教学主题相呼应，这样才能发挥现代科技的真正作用，达到双赢的效果[3]。
3.创造英语实践机会英语这门学科的实用性较强，因此教师应当在教学中适当的添加英语实践环节，结合教学内容为学生创造语言情境，通过活动，使教师能够及时发现问题并纠正出来，逐渐提高学生的英语口语表达能力和掌握语言使用的技巧。学习娱乐的同时既可以培养学生的听说能力，又可以在一定程度上培养学生对英语学习的兴趣。
4.提升教师的英语技能水平“所谓教书育人”，作为教师，首先自身应当具备相当丰富的专业知识，其次，要有对工作认真负责的态度。在教学当中，首先应当不断的学习，强化自身的技能水平；其次，要有责任心，要站在学生的角度考虑问题，毕竟学生才是学习的主体；最后，要有爱心，对待学生要一视同仁，不能够有偏见，掺杂过多的私人感情在里面，这样才能够有利于学生的健康发展，教师也能够在与学生的接触中，完善自我，做到与学生共同进步。
结束语：英语在整个学习生涯中都是比较重要的，尤其是初中阶段，起着“承上启下”的作用，在此阶段，既需要巩固小学阶段的知识，又需要学习未来的技能。教师要以学生为学习的中心，致力于培养全能型人才。教学中要摒弃传统教学的刻板模式，不断随着时代的发展而与时俱进，放弃教材带给人的束缚，发散思维，找到适合学生的教学方法。不断完善教学内容和转变教学思想，为了学生的未来，为了教育事业更好的发展而努力。 参考文献：
[1]贾慧平. 初中英语教学中存在的问题及对策研究[J]. 学周刊， 2016（8）：64-64.
[2]张志强. 新课程改革背景下初中英语教学存在的问题及对策研究[J]. 中学生英语， 2015（22）：52-53.
[3]王丹. 初中英语教学存在的问题及改进策略研究[J]. 教育科学：引文版：00138-00138.（作者单位：安徽省宿城第一初级中学234000）
关键词：英语教学；问题；改善策略目前，随着我国教育事业的不断改革发展，通过实践，逐渐总结出了相关的教学理念和方法。初中阶段是小学阶段、高中阶段的衔接，具有承上启下的作用。因此，打下坚实的基础十分有利于未来的发展。但是，现如今，英语教学中依旧有许多问题，而这些问题如若得不到及时解决，将会影响学生的未来发展。因此，教师应当针对这些问题，采取相应的有效手段，以免影响学生的未来发展。
一、新时期英语教学存在的问题
1.英语教学定位不准确在新时期英语教学当中，教师应当意识到英语教学的重要性，并且对此进行深入的研究，做好相关的教学准备。在制定课堂方案时，应当根据学生的个人实际情况，合理制定，尽量满足学生的需求，提高学生的英语技能水平。
在多年传统教育的影响下，导致教师即使已经有了先进的教学理念和方法，按照传统教育授课的人依然不在少数，这在很大程度上影响了教学质量，对学生今后的学习产生一定影响。这种教育思想下的教师经常将自身定位在学生的对立面上，没有将学生与自己放在平等的位置上，强制性给学生灌输知识，忽视了学生学习的主体地位，也剥夺了学生选择的权利。久而久之，学生养成了较为懒惰的学习习惯，完全的依赖于教师，丧失了学习自主性。长期以往，学生完全是被动学习，容易产生消极情绪，不利于学生身心健康发展[1]。
2.教学手法过于单一许多初中英语教师在授课时，仅仅是“念课文”式的教学，使学生难以提起学习兴趣，极大的影响学习成绩。教师过多依赖于教材，自己并没有采取太多的教学方法，沒有意识到这样是不利于教学发展的，应当具备创新意识。当然，部分学校为了教育质量能够有所改观，引进了先进的教育设备。但是因为学生已经习惯了多年的板书式教学，多媒体教学反而给他们造成了不适感，因而教学效果远没有预想的好。传统的板书式教学，由于教师讲课缺少趣味性，导致课堂氛围凝重、沉闷，很难引起学生的长时间注意力，激发不了学生对学习的兴趣，最终导致成绩不理想，丧失学习自信。教师教学方法单一，缺乏多样性，不仅不能满足学生学习的需要，同样也会影响教师的教育质量。
3.缺少英语实践机会英语是一门语言性较强的科目，对于学生的语言表达能力和理解能力相对较高。但是在实际教学过程中，教师只是一味地强调书本知识，并没有为学生提供太多的实践机会，最终导致中国出现了太多的“哑巴式英语”，难以做到与人的流畅性交流，这也证明了传统的应试教育缺乏灵活性和实用性等特点。
4.英语教师缺乏专业性部分学校认为英语教学的难度系数较低，因而仅仅将其他专业的教师调到英语组，这部分教师因为缺乏相关的英语教学经验，所以过于依赖教材进行授课，导致教学方式过于表面化、形式化。降低了学生的学习兴趣，抑制了学生的健康发展，对学生的未来发展产生不利影响[2]。
二、新时期英语教学问题的应对之策
1.合理定位教师应当对英语教学中师生的位置进行正确定位，明确教学目标任务，根据学生的实际学习情况进行相应的调整。另外，教师要将自身的心态放平稳，不能将自己摆在较高的位置上，应当把自己与学生平等对待，意识到学生才是学习的主体，自己只是指导者。突出学生的主体地位，激励学生参与课堂，营造良好的学习氛围，让学生在轻松的环境下，快乐学习，健康成长。
2.教学手法多样化随着社会经济的不断发展，现代科学技术也取得了突飞猛进的发展。教师在教学过程中，应学会有效利用现代多媒体技术，实现教学内容与现代技术的完美结合，以求达到双赢的效果。例如，教师可以将刻板的语言文字运用生动形象的图片或是直观具体的视频展示出来，不仅可以吸引学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，在学习中丰富知识，增长见识，在此基础上，也可以增进师生互动，拉近彼此之间的距离。但是，并不是任何图片或视频都可以，参考内容需要和教学主题相呼应，这样才能发挥现代科技的真正作用，达到双赢的效果[3]。
3.创造英语实践机会英语这门学科的实用性较强，因此教师应当在教学中适当的添加英语实践环节，结合教学内容为学生创造语言情境，通过活动，使教师能够及时发现问题并纠正出来，逐渐提高学生的英语口语表达能力和掌握语言使用的技巧。学习娱乐的同时既可以培养学生的听说能力，又可以在一定程度上培养学生对英语学习的兴趣。
4.提升教师的英语技能水平“所谓教书育人”，作为教师，首先自身应当具备相当丰富的专业知识，其次，要有对工作认真负责的态度。在教学当中，首先应当不断的学习，强化自身的技能水平；其次，要有责任心，要站在学生的角度考虑问题，毕竟学生才是学习的主体；最后，要有爱心，对待学生要一视同仁，不能够有偏见，掺杂过多的私人感情在里面，这样才能够有利于学生的健康发展，教师也能够在与学生的接触中，完善自我，做到与学生共同进步。
结束语：英语在整个学习生涯中都是比较重要的，尤其是初中阶段，起着“承上启下”的作用，在此阶段，既需要巩固小学阶段的知识，又需要学习未来的技能。教师要以学生为学习的中心，致力于培养全能型人才。教学中要摒弃传统教学的刻板模式，不断随着时代的发展而与时俱进，放弃教材带给人的束缚，发散思维，找到适合学生的教学方法。不断完善教学内容和转变教学思想，为了学生的未来，为了教育事业更好的发展而努力。 参考文献：
[1]贾慧平. 初中英语教学中存在的问题及对策研究[J]. 学周刊， 2016（8）：64-64.
[2]张志强. 新课程改革背景下初中英语教学存在的问题及对策研究[J]. 中学生英语， 2015（22）：52-53.
[3]王丹. 初中英语教学存在的问题及改进策略研究[J]. 教育科学：引文版：00138-00138.（作者单位：安徽省宿城第一初级中学234000）