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【摘要】钢琴教学作为高校音乐教学的重要组成部分，对于学生钢琴演奏能力、音乐素养的培养具有重要意义。网络的飞速发展，让媒体环境在发生改变，新媒体的出现，对教学产生了重要影响，教学方式、理念都在发生变革，这也符合当前教育改革的趋势。高校钢琴教学多采用传统灌输式教学模式，不符合当前教学需求，急需进行改革，本文主要探究如何结合当前的新媒体环境，整合教育资源，进行课程教学改革，提升课堂教学效率，提高人才培养质量，推动音乐教育的发展。
【关键词】新媒体;高校钢琴教学;改革
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A
钢琴是高校音乐教育体系中的重要分支，有着“乐器之王”的称号，钢琴作为高雅的音乐艺术，给音乐注入了新的活力。高校是培养钢琴专业人才的摇篮，课程教学是否符合当前人才培养所需，决定了人才培养质量。当前的网络新媒体时代，让学生与教师接受音乐信息、时代潮流更为便捷，为教学带来了更多的途径与资源。如何在当前新媒体环境下，利用新媒体资源与手段提升教学效率，是当前面临的课题，也是本文研究的重点。
一、新媒体对高校钢琴课程教学的价值
（一）新媒体概述
新媒体没有确切的定义，是基于互联网技术、数字技术、移动技术等为用户提供信息与服务的综合性媒体媒体，是对传统媒体的创新，借助移动端，让信息传递更加便捷并具有互动性。新媒体的主要特征是具有海量的信息资源、传播是碎片化的。新媒体与传统媒体的区别在于突破了固定时间与空间的限制，用户可以借助新媒体平台随时随地接受信息。新媒体为教学提供了海量的教育资源，为学生与教师之间的互动提供了便捷。
（二）新媒体对高校钢琴课程教学的价值
1.优势教学资源的平衡
教学资源的分配不均匀是当前大多数高校存在的问题，优质的教育资源都集中在一线发达城市与名校中。这也是阻碍普通高校音乐教育发展的重要因素。新媒体环境下，让这种教育资源可以共享。如一些名师将优质的教学视频放在网上，或者一些顶级的音乐盛会，都可以在网络上进行观看。这不仅为教学提供了更多的教育资源，让学生随时可以接受到最新资讯。
2.为学生提供了更多展示的机会
兴趣是最好的教师，让学生进行自主学习最大的动力，就是对钢琴感兴趣，能够从演奏作品中获得成就感。新媒体环境下，学生可以将一些演奏作品上传到网络，获得更多的关注，这有助于激发学生更多的激情进行学习与创作，且不受地域与时间限制，进行沟通与交流。
3.为师生互动提供平台
教师对学生来说，亦师亦友，师生之间的良好沟通与互动，对于人才培养具有重要促进作用。传统教学模式是单一的课堂交流，新媒体环境下，微信、QQ等交流软件，更利于师生之间进行互动交流。
二、新媒体环境下高校钢琴教学改革思路
（一）转变教学理念
教学理念是贯彻实施教育理念的关键，每一所高校都有自身的教育理念，但是最终都落实到教学方式上。受传统教育教学理念的影响，在教学方式上都是采取灌输式的教学，学生被动接受知识。对于钢琴教学来说，技能技法的学习是非常重要，需要学生进行大量训练，这种教学模式确实能取得较好的效果。这种教学模式缺乏活力，特别是新时代的学生具有很强的个性，单纯枯燥式的学习，不利于学生深层理解钢琴与音乐艺术。在新媒体环境下，要扭转这种教学理念，让新型的理念导入到教学中来，将新媒体应用趋势融入到教学中来，从而实现教学目标。一方面，学校应积极开展相关的教育培训，引导教师更新教学理念，鼓励教师运用新媒体资源;另一方面，作为新时代的教师，要主动地去接受最新的教育教学理念，与时俱进，走在钢琴教学的前沿，用符合时代发展，学生需求的教学策略提升课堂教学效率，培养优秀人才。
（二）注重教学内容的多样性
新媒体的重要特征是，新媒体平台拥有海量的教育与信息资源，高校钢琴教师应充分挖掘媒体资源，提高资源利用率，丰富教学内容。传统钢琴课堂教学中，教学内容主要来源于教材，内容涉列较为单一与枯燥，不利于学生钢琴即兴演奏能力的提升，及对音乐作品的理解。钢琴作为音乐教育的重要部分，需要多学习音乐及相关知识，拓展学生的知识面，才能提升学生钢琴创作能力。作为一种与音乐不可分割的乐曲演奏，只有深层次理解作品的内涵，才能将钢琴演奏得具有渲染力，表达作品的情感。新媒体环境下，教师可以搜集、整理优质的教育資源，应用到教学中来。如视频素材库的建立，教师可将优质的视频提供给学生进行观摩学习，让教学内容更加丰富。还有很多教材中没有的又需要学生了解的知识，教师都可以借助新媒体平台，以教材为主，新媒体平台教育资源为辅，丰富教学内容，让学生对钢琴进行全面了解，提升综合音乐素养。
（三）“以学生为主体”，改变教学方式
学生是教学的主体，这是新课改倡导的教育理念，也是符合当前大学生的需要，他们是一群独立自主又有个性思想的学生，传统教学已经不能适应教学所需。通常来说，钢琴教学模式主要采用“一对一”与“集体课”两种方式，这两种方式各有优势，一对一教学更有利于了解学生的技术差异，采取不同的教学措施，集体教学可以解决学生的共性问题。然而这两种教学模式都受时间、地域等限制，新媒体较好地解决了这个问题，新媒体为教学方式的改革提供了可能，不再仅受限于固定的课程教学，在一定程度上让学生高效自主学习提供了可能。在固定教学课堂上，可运用多媒体手段，采取多元化的教学方式，如情境教学法、分组教学法等。每一种教学方法都有自己的优势与不足，也并不是说完全摒弃传统教学方式，而是借助新媒体平台，让传统教学更加生动，能够营造良好的课堂氛围，激发学生兴趣。如钢琴节奏感的训练，依靠课堂时间是远远不够的，可以借助微课将重难点通过短视频的方式向学生直观呈现，大大提高了教学效率。
（四）全面提升教师的综合素养
教师是教学的根本与关键，全面提升教师的综合素养，直接决定了人才培养质量。钢琴教学对教师的要求较高，不仅只是钢琴乐器的学习，更多的是培养学生即兴演奏的能力，这需要教师具有很强的技能与知识储备量，能够根据学生的个性特点因材施教，培养学生对音乐的感悟，提高音乐素养。在新媒体环境下，对教师更是提出了挑战与要求。一方面，学校要为教师提供交流学习的平台，与现代信息技术手段的使用技能，让每一位教师都能熟练使用现代化教学工具。学校可采取一些鼓励性的措施，提升教师的积极性。另一方面，教师要具有现代化教育教学理念，不断提升自己的综合能力，才能在课堂上更好的进行教学。
三、结语
新媒体环境下，对教师提出了诸多的挑战与要求，不仅要求教师能够掌握基于现代信息技术的教学工具，还要能够甄别优质新媒体教学资源，丰富教材内容。钢琴教学不只是掌握弹奏技巧，更多的是培养学生综合音乐素养，领悟音乐艺术的内涵与魅力。课程教学内容的改革，也是一个长期不断完善的过程，作为新时代的教师，要不断与时俱进，优化课程教学方式，在理论与实践中不断探索新的路径与策略。
参考文献
[1]王韵婷.新媒体在钢琴教学过程中的互动作用探索[J].才智，208（11）.
[2]李霞.论钢琴共同课教学与新媒体融合的创新与实践[J].中国报业，2018（1）.
[3]靳一波.基于新媒体视野下的高校钢琴教学研究[J].戏剧之家，2016（3）.
作者简介：胡娜（1981—），女，汉族，辽宁鞍山，讲师，本科，研究钢琴教学。
【关键词】新媒体;高校钢琴教学;改革
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A
钢琴是高校音乐教育体系中的重要分支，有着“乐器之王”的称号，钢琴作为高雅的音乐艺术，给音乐注入了新的活力。高校是培养钢琴专业人才的摇篮，课程教学是否符合当前人才培养所需，决定了人才培养质量。当前的网络新媒体时代，让学生与教师接受音乐信息、时代潮流更为便捷，为教学带来了更多的途径与资源。如何在当前新媒体环境下，利用新媒体资源与手段提升教学效率，是当前面临的课题，也是本文研究的重点。
一、新媒体对高校钢琴课程教学的价值
（一）新媒体概述
新媒体没有确切的定义，是基于互联网技术、数字技术、移动技术等为用户提供信息与服务的综合性媒体媒体，是对传统媒体的创新，借助移动端，让信息传递更加便捷并具有互动性。新媒体的主要特征是具有海量的信息资源、传播是碎片化的。新媒体与传统媒体的区别在于突破了固定时间与空间的限制，用户可以借助新媒体平台随时随地接受信息。新媒体为教学提供了海量的教育资源，为学生与教师之间的互动提供了便捷。
（二）新媒体对高校钢琴课程教学的价值
1.优势教学资源的平衡
教学资源的分配不均匀是当前大多数高校存在的问题，优质的教育资源都集中在一线发达城市与名校中。这也是阻碍普通高校音乐教育发展的重要因素。新媒体环境下，让这种教育资源可以共享。如一些名师将优质的教学视频放在网上，或者一些顶级的音乐盛会，都可以在网络上进行观看。这不仅为教学提供了更多的教育资源，让学生随时可以接受到最新资讯。
2.为学生提供了更多展示的机会
兴趣是最好的教师，让学生进行自主学习最大的动力，就是对钢琴感兴趣，能够从演奏作品中获得成就感。新媒体环境下，学生可以将一些演奏作品上传到网络，获得更多的关注，这有助于激发学生更多的激情进行学习与创作，且不受地域与时间限制，进行沟通与交流。
3.为师生互动提供平台
教师对学生来说，亦师亦友，师生之间的良好沟通与互动，对于人才培养具有重要促进作用。传统教学模式是单一的课堂交流，新媒体环境下，微信、QQ等交流软件，更利于师生之间进行互动交流。
二、新媒体环境下高校钢琴教学改革思路
（一）转变教学理念
教学理念是贯彻实施教育理念的关键，每一所高校都有自身的教育理念，但是最终都落实到教学方式上。受传统教育教学理念的影响，在教学方式上都是采取灌输式的教学，学生被动接受知识。对于钢琴教学来说，技能技法的学习是非常重要，需要学生进行大量训练，这种教学模式确实能取得较好的效果。这种教学模式缺乏活力，特别是新时代的学生具有很强的个性，单纯枯燥式的学习，不利于学生深层理解钢琴与音乐艺术。在新媒体环境下，要扭转这种教学理念，让新型的理念导入到教学中来，将新媒体应用趋势融入到教学中来，从而实现教学目标。一方面，学校应积极开展相关的教育培训，引导教师更新教学理念，鼓励教师运用新媒体资源;另一方面，作为新时代的教师，要主动地去接受最新的教育教学理念，与时俱进，走在钢琴教学的前沿，用符合时代发展，学生需求的教学策略提升课堂教学效率，培养优秀人才。
（二）注重教学内容的多样性
新媒体的重要特征是，新媒体平台拥有海量的教育与信息资源，高校钢琴教师应充分挖掘媒体资源，提高资源利用率，丰富教学内容。传统钢琴课堂教学中，教学内容主要来源于教材，内容涉列较为单一与枯燥，不利于学生钢琴即兴演奏能力的提升，及对音乐作品的理解。钢琴作为音乐教育的重要部分，需要多学习音乐及相关知识，拓展学生的知识面，才能提升学生钢琴创作能力。作为一种与音乐不可分割的乐曲演奏，只有深层次理解作品的内涵，才能将钢琴演奏得具有渲染力，表达作品的情感。新媒体环境下，教师可以搜集、整理优质的教育資源，应用到教学中来。如视频素材库的建立，教师可将优质的视频提供给学生进行观摩学习，让教学内容更加丰富。还有很多教材中没有的又需要学生了解的知识，教师都可以借助新媒体平台，以教材为主，新媒体平台教育资源为辅，丰富教学内容，让学生对钢琴进行全面了解，提升综合音乐素养。
（三）“以学生为主体”，改变教学方式
学生是教学的主体，这是新课改倡导的教育理念，也是符合当前大学生的需要，他们是一群独立自主又有个性思想的学生，传统教学已经不能适应教学所需。通常来说，钢琴教学模式主要采用“一对一”与“集体课”两种方式，这两种方式各有优势，一对一教学更有利于了解学生的技术差异，采取不同的教学措施，集体教学可以解决学生的共性问题。然而这两种教学模式都受时间、地域等限制，新媒体较好地解决了这个问题，新媒体为教学方式的改革提供了可能，不再仅受限于固定的课程教学，在一定程度上让学生高效自主学习提供了可能。在固定教学课堂上，可运用多媒体手段，采取多元化的教学方式，如情境教学法、分组教学法等。每一种教学方法都有自己的优势与不足，也并不是说完全摒弃传统教学方式，而是借助新媒体平台，让传统教学更加生动，能够营造良好的课堂氛围，激发学生兴趣。如钢琴节奏感的训练，依靠课堂时间是远远不够的，可以借助微课将重难点通过短视频的方式向学生直观呈现，大大提高了教学效率。
（四）全面提升教师的综合素养
教师是教学的根本与关键，全面提升教师的综合素养，直接决定了人才培养质量。钢琴教学对教师的要求较高，不仅只是钢琴乐器的学习，更多的是培养学生即兴演奏的能力，这需要教师具有很强的技能与知识储备量，能够根据学生的个性特点因材施教，培养学生对音乐的感悟，提高音乐素养。在新媒体环境下，对教师更是提出了挑战与要求。一方面，学校要为教师提供交流学习的平台，与现代信息技术手段的使用技能，让每一位教师都能熟练使用现代化教学工具。学校可采取一些鼓励性的措施，提升教师的积极性。另一方面，教师要具有现代化教育教学理念，不断提升自己的综合能力，才能在课堂上更好的进行教学。
三、结语
新媒体环境下，对教师提出了诸多的挑战与要求，不仅要求教师能够掌握基于现代信息技术的教学工具，还要能够甄别优质新媒体教学资源，丰富教材内容。钢琴教学不只是掌握弹奏技巧，更多的是培养学生综合音乐素养，领悟音乐艺术的内涵与魅力。课程教学内容的改革，也是一个长期不断完善的过程，作为新时代的教师，要不断与时俱进，优化课程教学方式，在理论与实践中不断探索新的路径与策略。
参考文献
[1]王韵婷.新媒体在钢琴教学过程中的互动作用探索[J].才智，208（11）.
[2]李霞.论钢琴共同课教学与新媒体融合的创新与实践[J].中国报业，2018（1）.
[3]靳一波.基于新媒体视野下的高校钢琴教学研究[J].戏剧之家，2016（3）.
作者简介：胡娜（1981—），女，汉族，辽宁鞍山，讲师，本科，研究钢琴教学。