摘 要：随着时代的不断发展，传统的教育模式已经不能适用于当下的教育背景，改革已经箭在弦上。项目教学法是一种能激发学生的自主学习能力以及增强学生的实践操作能力的一种新型教育模式，这种教学方法利于学生在校学习和社会实践相接轨。在如今的社会中，传媒行业愈来愈庞大，其中的播音与主持专业也在面临着各种挑战。本文分析了播音主持人应具备的基本素养，还系统阐述了项目教学法在播音与主持中的应用与分析。
　　关键词：项目教学法;播音与主持;应用分析
　　中图分类号：G64     文献标识码：A      文章编号：1672-8122（2020）07-0151-04
　　
　　
　　 播音与主持专业是一门专业性非常强的学科，随着近年来社会的不断变革，新媒体的发展势头非常强劲，这就对播音主持的人才要求非常严苛，基本知识、实践操作都成为了必备的要求，这样一来，教学方式就必须进行改革，不能只注重书本上的知识，要同时进行实践学习，才能应对社会上的各种挑战。在这样的背景下，项目教学法的优势就体现了出来，项目教学法是围绕着“项目”展开的一种教学模式，让学生参与实践过程中的每一个环节，这种教学模式极大地开发了学生的动手能力和合作能力。在这个项目中，学生是教学中的主导人物，教师只是辅助作用，学生可以根据项目主动学习，通过自己搜集、整理资料，经过学习、实践，最终呈现出优秀的作品。
　　一、播音与主持专业的现状
　　播音与主持专业的现状是传统模式占主导地位，虽然其中掺杂着一些学生自主学习的情况，但毕竟还是占少数。传统模式就是老师在讲台上讲，学生在课堂上学，这种灌输式的教育方法会束缚住学生的思想，让学生的兴趣逐渐下降，现代社会的年轻人都是思想活跃、乐于创新并且愿意接受挑战的，单一的课堂模式会让学生的活力被压抑。在传统教育模式下教出来的学生并不完全是全面发展的，他们可能只对于策划或编辑方面比较有想法，一旦上手操作就会暴露经验不足的弊端，不知道该如何去操纵，也不能在计划和实行之中找到一个平衡。现代社会发展的如此迅速，一不小心就会和社会脱节，也就不能创作出符合大众心理，满足大眾喜好的东西。因此项目教学法在播音与主持专业上的应用优势就非常明显，它可以培养出全面发展、有思想的传媒人才[1]。
　　二、社会现状下播音员主持人必备的基本素质  新媒体的广泛应用对当下的播音员主持人列出了很严苛的标准，大众所知道的信息很多都是由播音员主持人来传播，因此播音与主持学生的专业素养、职业操守以及培养这些学生的教育环境、教育内容成为了很多人都关注的事情。
　　（一）播音员主持人的专业素养
　　播音员主持人向大众传播消息，必须拥有良好的沟通能力、扎实的文字功底以及对所有消息的快速理解能力[2]。播音与主持专业的学生在校期间要有扎实的基础知识，这样可以保证传播消息的有效性和快速性。现在的新媒体环境不再全部都是录播或者演播厅，在外出采访或者直播时，播音员主持人要善于处理突发情况，这一专业在工作中有着很多的不可预知性，要求从业者有过硬的心理素质能力，确保在突发情况下也能发挥出正常的专业水平[3]。当前社会中信息传播的渠道也是多种多样的，手机、电脑、平板等都是最常见的信息交流平台，播音员主持人要时刻关注最新的消息，必须与这些新媒体平台保持良好的合作沟通关系，能高效、及时地向大众传播信息。一个优秀的播音员主持人要对自己的文化素养有严格的要求，发音、文字功底都需要从一点一滴做起，还要注意表达的流畅、自然[4]。
　　（二）播音员主持人的职业操守
　　播音员主持人必须具有高度的社会责任感和政治责任感，每一个播音员主持人都必须为自己传播的消息负责任，因为他们代表的不仅仅是个人还有社会和国家。播音员主持人要有正确的人生观、价值观、审美观，认清自己所处的位置，在节目中的一言一行都要树立起一个榜样，向大众展示出最得体的姿态，与党和政府的决策坚定地保持一致，传播先进理念，倡导的是公平正义，坚决不能损害人民和国家的利益。在播音主持的过程中，除了要坚持传播消息的真实性，更要靠近民众的想法，解答民众想要知道的问题，坚定为民众服务的心。播音员主持人要把控好自己的情绪，分清工作和生活，不让自己的情绪影响到其他人。
　　三、项目教学法在播音与主持专业实践教学中的探索应用
　　（一）项目教学法的实施过程
　　1.确定任务及目的
　　项目教学法是一种由师生共同完成的教学方法，而确定任务则是项目教学法开展的一项基本步骤，教师需要根据学生的实际情况，联系大纲，结合教学内容，和学生一起讨论后制定任务目标[6]。首先，教师要对所有的选题进行筛选，不能盲目地进行选择，要有针对性，教师是这一环节的主要制定者，要选择既能够和教学大纲契合，也能和实际相结合，并且让学生感兴趣的项目，毕竟学生才是真正的执行者。所选的项目是学生能够通过学习或者探索完成的，让学生能从项目中学到真正的知识与技能。学生作为项目实施的主导者，要知道在项目开始后自己应具有什么样的知识储备量，项目结束后应达到怎样的目的，知道自己在做什么，并且做完之后有所收获。教师在项目制定前要对学生的性格、优缺点、学习状况有一个大致的了解，这样才能将项目教学法在播音与主持专业的优势充分显现出来。
　　2.制定具体的实施计划，做好充分的准备
　　教师和学生在确定了任务和目标之后，就开始着手查阅资料，制定具体的阶段目标、内容、操作方法，以及在进行过程中要注意的事项和必须遵守的规章制度。目前，各大高校播音与主持专业通常都是小班教学，教师可以根据平常情况进行分组，一个班大概是30人左右，大致分成五到六组，让每个小组拥有最适合的学习项目，这样对于后期计划的具体实施和效果显现会比较顺利。确定好了具体的项目内容之后，就要对组内的人员进行划分，人员划分让每个学生都能有自己负责的项目部分，既避免了有人浑水摸鱼，也会让每个同学都学到具体的东西，老师对组内的进度情况也会一目了然。设置一个总负责人，在教师不在的情况下，监督组内的进程，时刻激励学生，总负责人一定要有责任心，对组内人员的大致情况都比较了解。在分组进行项目教学时，还要设置一定的奖励机制，要让班级内形成一种良性竞争，对项目的完成会有很好的推动作用。