【摘 要】
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<正>新一轮基础教育课程与教学改革以促进学生的全面发展为核心,把培育学生核心素养作为学科课程的目标定位。思想政治学科核心素养的真正达成,离不开学生思维品质的优化和思
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<正>新一轮基础教育课程与教学改革以促进学生的全面发展为核心,把培育学生核心素养作为学科课程的目标定位。思想政治学科核心素养的真正达成,离不开学生思维品质的优化和思维能力的提升。按照布鲁姆的教育目标分类法,认知领域的教育目标分为"知道、领会、应用、分析、综合、评价"六类,前三者"知道、领会、应用"一般被认为是低阶思维,后三者"分析、综合、评价"通常被认为是高阶思维。综合近年来国内外最新研究成果,钟志贤教授认为,"所谓高阶思维,是指发生
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