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摘要：激励机制对大学生油气储运工程设计大赛具有重要意义。高等教育的重要目标之一就是要培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。加强油气储运工程大学生实践与创新活动，对培养油气储运工程大学生的创新意识、创新能力和创业精神，提升油气储运工程大学生的综合素质具有积极作用。通过激励机制的探索与研究，旨在帮助油气储运工程设计大赛达到提高认识、明确定位，做到普遍动员，争取全员参与，同时注重与社会实践、学生就业、社会需求相结合提升学生的创新意识和创新能力。
关键词：油气储运工程设计大赛；激励机制；实践活动
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0029-02
一、引言
全国大学生油气储运工程设计大赛是由中国石油学会主办、中国石油大学（华东）承办的储运学科专业设计大赛，为储运专业的本科生和研究生来说是一次展示实践能力和科技创新精神的绝佳机会。通过激励过程，使学生发挥各自优势，最大化地发挥团队协同作用。激励程度越高，工作热情越强，工作效率越高，越容易实现既定目标。反之，激励程度越低，则缺乏工作热情，无法实现预期工作目标[1]。关于激励方法的研究有很多，例如，有学者提出以目标、环境、情趣和需要激励学生[2]；也有学者提出运用教育激励理论来培养大学生的非智力因素，应当遵循四项教育激励的基本原则：物质激励与精神激励相结合的原则、内激励与外激励相结合的原则、正激励与负激励相结合的原则和激励的公平原则[3]。
结合激励机制研究现状，主要可以从以下四个方面增加学生参加油气储运工程设计大赛的积极性：（1）引导学生确立研究内容；（2）实施启发式指导方法；（3）激发学生比赛的成功感；（4）建立合理的奖励机制。
二、引导学生确立研究内容
應该明确对油气储运工程大学生的实践与创新教育应该是大众教育，而非精英教育。我们开展实践与创新活动，要普遍动员，争取全员参与。因为，对每一位学生个体而言，其个人纵向的进步就是其个人的创新，每一个学生参加实践创新活动都会从中有所收获，有所突破。应根据不同年级的学生对象群体开展不同主题的设计内容。（1）针对一、二年级学生的设计内容可以相对简单，可以努力在数量上达到全员参与。针对三、四年级学生的设计内容可以相对复杂，应要求他们的设计方案更具有创新性和实用性。（2）根据学生选取研究对象的不同，制定不同的指导方案。例如，针对管道设计和油库设计，教师需要制定不同的设计方案。
三、实施启发式指导方法
积极引导发挥油气储运工程大赛团队协同作用。教学资源是有限的，并且，一个人的资源和能力也是有限的，组建设计团队可以使资源共享、进行头脑风暴，更大限度地启发学生的思路，激发学生参与比赛的积极性和主动性。团队形式可以让学生彼此之间相互督促，共同进步，团队合作还可以增加学生之间的友谊，使他们在良性环境中最大限度地发挥各自的能力，提高团队综合实力，更好地完成比赛设计方案。
四、激发学生比赛的成功感
学生的成就感与自我标准有关系，教师应注意这种个体感受的差异性，使每个学生都可以顺利完成设计方案，体验到成功的感觉。在重视结果的同时，更应该重视比赛过程。有些同学，在比赛工程中认真准备，但可能因为设计方案不具有创新性而没有获奖，这种情况很可能打击学生参加比赛的积极性。为此，可以设置一项“成功参赛过程奖”，让学生将比赛设计过程记录下来，形成包含文字、图片、日期等内容的记录文件，将这份记录文件与完整设计方案一同提交，参与“成功参赛过程奖”的评选，让更多的同学可以通过参与比赛而获得激励，从而激发学生比赛的成功感。
五、建立合理的奖励机制
高校组织开展大学生科技创新活动应注重数量与质量、形式与内涵的协调发展，做到普遍动员，争取全员参与，同时注重与社会实践、学生就业、社会需求相结合，进一步提升学生参与比赛的成就感。为激发油气储运工程学生参与实践与创新活动的主动性和积极性，促进油气储运工程大学生科技创新活动的长效化、规范化发展，应建立一整套行之有效的激励机制：（1）物质激励；（2）与学校奖学金评比相联系；（3）与社会实践、社会需求相联系。
（一）物质激励
在比赛中，相对于精神激励而言，物质激励可以更大限度地激发学生参加比赛的积极性。因此，在油气储运工程设计大赛中，可以设置不同等级奖项的现金奖励，不仅可以增加学生的关注度和参赛积极性，更可以帮助贫困的优秀学生获得更多的学习机会。
（二）与学校奖学金评比相联系
油气储运工程设计大赛结果可以纳入奖学金考核评比中，不仅可以完善素质教育的评分体系，更可以提高学生参与比赛的积极性。
（三）与社会实践、社会需求相联系
就目前的就业情况来看，最受用人单位欣赏的大学生，是能够将其专业知识与社会实践相结合的学生。这样的学生，用人单位不必投入较大的培训成本，学生进入用人单位就可在较短时间内为其产生工作效益。同样，这样的学生具有较高的社会竞争力。在校大学生只有积极参与社会实践，提前认识社会、观察社会，并能够根据社会的需求进行实践与创新活动，在毕业时才能够具有较好的综合素质，具有较高的社会竞争力。
与中国石油石化等知名企业合作，对于在油气储运工程设计大赛中取得突出成绩的学生，提供实习机会和就业优先机会，使学生可以通过比赛获得成就感。
六、结束语
正确引导学生确立研究内容、实施启发式指导、激发学生成功感觉、建立合理的奖励机制，不仅可以增加学生参加油气工程设计大赛的积极性和主动性，更可以锻炼油气储运工程学生的综合能力，使其增强自信心、磨炼意志、提高表达能力与沟通能力、提高竞争意识、增强团队合作意识。因此，有效利用激励机制对大学生油气储运工程设计大赛具有重要意义。
参考文献：
[1]钟淑波.激励理论应用于高校教学管理的策略分析[J].中国成人教育，2014，（16）：36-38.
[2]蔡淑梅.在课堂教学中如何用好激励策略[J].当代教育科学，2010，（14）：62-63.
[3]潘永兴，柳海民.激励教育的理论诠释[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2011，（03）：181-184.
关键词：油气储运工程设计大赛；激励机制；实践活动
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0029-02
一、引言
全国大学生油气储运工程设计大赛是由中国石油学会主办、中国石油大学（华东）承办的储运学科专业设计大赛，为储运专业的本科生和研究生来说是一次展示实践能力和科技创新精神的绝佳机会。通过激励过程，使学生发挥各自优势，最大化地发挥团队协同作用。激励程度越高，工作热情越强，工作效率越高，越容易实现既定目标。反之，激励程度越低，则缺乏工作热情，无法实现预期工作目标[1]。关于激励方法的研究有很多，例如，有学者提出以目标、环境、情趣和需要激励学生[2]；也有学者提出运用教育激励理论来培养大学生的非智力因素，应当遵循四项教育激励的基本原则：物质激励与精神激励相结合的原则、内激励与外激励相结合的原则、正激励与负激励相结合的原则和激励的公平原则[3]。
结合激励机制研究现状，主要可以从以下四个方面增加学生参加油气储运工程设计大赛的积极性：（1）引导学生确立研究内容；（2）实施启发式指导方法；（3）激发学生比赛的成功感；（4）建立合理的奖励机制。
二、引导学生确立研究内容
應该明确对油气储运工程大学生的实践与创新教育应该是大众教育，而非精英教育。我们开展实践与创新活动，要普遍动员，争取全员参与。因为，对每一位学生个体而言，其个人纵向的进步就是其个人的创新，每一个学生参加实践创新活动都会从中有所收获，有所突破。应根据不同年级的学生对象群体开展不同主题的设计内容。（1）针对一、二年级学生的设计内容可以相对简单，可以努力在数量上达到全员参与。针对三、四年级学生的设计内容可以相对复杂，应要求他们的设计方案更具有创新性和实用性。（2）根据学生选取研究对象的不同，制定不同的指导方案。例如，针对管道设计和油库设计，教师需要制定不同的设计方案。
三、实施启发式指导方法
积极引导发挥油气储运工程大赛团队协同作用。教学资源是有限的，并且，一个人的资源和能力也是有限的，组建设计团队可以使资源共享、进行头脑风暴，更大限度地启发学生的思路，激发学生参与比赛的积极性和主动性。团队形式可以让学生彼此之间相互督促，共同进步，团队合作还可以增加学生之间的友谊，使他们在良性环境中最大限度地发挥各自的能力，提高团队综合实力，更好地完成比赛设计方案。
四、激发学生比赛的成功感
学生的成就感与自我标准有关系，教师应注意这种个体感受的差异性，使每个学生都可以顺利完成设计方案，体验到成功的感觉。在重视结果的同时，更应该重视比赛过程。有些同学，在比赛工程中认真准备，但可能因为设计方案不具有创新性而没有获奖，这种情况很可能打击学生参加比赛的积极性。为此，可以设置一项“成功参赛过程奖”，让学生将比赛设计过程记录下来，形成包含文字、图片、日期等内容的记录文件，将这份记录文件与完整设计方案一同提交，参与“成功参赛过程奖”的评选，让更多的同学可以通过参与比赛而获得激励，从而激发学生比赛的成功感。
五、建立合理的奖励机制
高校组织开展大学生科技创新活动应注重数量与质量、形式与内涵的协调发展，做到普遍动员，争取全员参与，同时注重与社会实践、学生就业、社会需求相结合，进一步提升学生参与比赛的成就感。为激发油气储运工程学生参与实践与创新活动的主动性和积极性，促进油气储运工程大学生科技创新活动的长效化、规范化发展，应建立一整套行之有效的激励机制：（1）物质激励；（2）与学校奖学金评比相联系；（3）与社会实践、社会需求相联系。
（一）物质激励
在比赛中，相对于精神激励而言，物质激励可以更大限度地激发学生参加比赛的积极性。因此，在油气储运工程设计大赛中，可以设置不同等级奖项的现金奖励，不仅可以增加学生的关注度和参赛积极性，更可以帮助贫困的优秀学生获得更多的学习机会。
（二）与学校奖学金评比相联系
油气储运工程设计大赛结果可以纳入奖学金考核评比中，不仅可以完善素质教育的评分体系，更可以提高学生参与比赛的积极性。
（三）与社会实践、社会需求相联系
就目前的就业情况来看，最受用人单位欣赏的大学生，是能够将其专业知识与社会实践相结合的学生。这样的学生，用人单位不必投入较大的培训成本，学生进入用人单位就可在较短时间内为其产生工作效益。同样，这样的学生具有较高的社会竞争力。在校大学生只有积极参与社会实践，提前认识社会、观察社会，并能够根据社会的需求进行实践与创新活动，在毕业时才能够具有较好的综合素质，具有较高的社会竞争力。
与中国石油石化等知名企业合作，对于在油气储运工程设计大赛中取得突出成绩的学生，提供实习机会和就业优先机会，使学生可以通过比赛获得成就感。
六、结束语
正确引导学生确立研究内容、实施启发式指导、激发学生成功感觉、建立合理的奖励机制，不仅可以增加学生参加油气工程设计大赛的积极性和主动性，更可以锻炼油气储运工程学生的综合能力，使其增强自信心、磨炼意志、提高表达能力与沟通能力、提高竞争意识、增强团队合作意识。因此，有效利用激励机制对大学生油气储运工程设计大赛具有重要意义。
参考文献：
[1]钟淑波.激励理论应用于高校教学管理的策略分析[J].中国成人教育，2014，（16）：36-38.
[2]蔡淑梅.在课堂教学中如何用好激励策略[J].当代教育科学，2010，（14）：62-63.
[3]潘永兴，柳海民.激励教育的理论诠释[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2011，（03）：181-184.