【摘 要】
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在英语教学中,\"例如\"是较为常用的一个短语,通常用于解释说明上文所提的一类事物或人。当列举对象为\"一个例子\"时,常用for example来列举;当列举对象是\"两个或两个以上\"的例子时,常用such as来列举。本文集中讨论for example和such as的基本用法,也通过例子对比分析两个词组在句子当中的位置和实际意义,并对这两个词组的教学提出一些构想。一、for example的基本用法for example表示\"例如\"时,一般只以同类事物或人中的
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在英语教学中,\"例如\"是较为常用的一个短语,通常用于解释说明上文所提的一类事物或人。当列举对象为\"一个例子\"时,常用for example来列举;当列举对象是\"两个或两个以上\"的例子时,常用such as来列举。本文集中讨论for example和such as的基本用法,也通过例子对比分析两个词组在句子当中的位置和实际意义,并对这两个词组的教学提出一些构想。一、for example的基本用法for example表示\"例如\"时,一般只以同类事物或人中的\"一个\"为例,用于解释说明上文
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直线与圆锥曲线的位置关系是解析几何中的重要内容,学生通过学习圆锥曲线,能够逐渐培养数形结合思想及解决实际问题的能力,这部分知识内容在历年高考试题中占据较大分值。圆锥曲线常常与直线结合共同出题,考查学生知识掌握程度及解题技巧,考查形式丰富多样,常涉及函数与方程、不等式等知识,构成轨迹、最值、范围、参数、定值定点等问题,综合性较强,对学生的能力要求较高。因较大的计算量成为很多学生在考试中取得高分的拦路虎,弦长问题是直线与圆锥曲线的位置关系中首先要解决的第一步。
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寒食[唐]韩翃(hóng)春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。—《语文》六年级下册暮春时节,长安城里到处飘舞着落花。阵阵东风吹过,皇宫内的杨柳随风轻舞飞扬。傍晚时分,皇宫里派人向外面传赐蜡烛,蜡烛的缕缕轻烟飘入权贵大臣们的家里。
阳明思想的核心是\"心学\"理论,重视个性的发展,给当时僵硬的程朱理学造成了很大的冲击。本文首先分析在高校音乐实践教育中引入阳明思想的意义和目的;其次,阐述在高校音乐实践教育中引入阳明思想所面临的挑战;最后,在此基础上提出在高校音乐实践教育中引入阳明思想的具体策略。
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为更好地弘扬我国传统音乐文化,相关工作者应主动传承与创新中国民族音乐教育,促进我国音乐教育不断发展。本文在解读民族音乐教育定义与特征的基础上,分析了当下我国民族音乐教育中存在的问题,强调了创新的必要性,力求在创新教育模式的基础上更好地推动中国民族音乐教育的发展,并对几种可行的策略进行探究,以供同人参考。