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摘要：自2007年秋季以来，我院开始对《计算机应用基础》课程考核进行改革，非计算机专业学生改变了以往的考核方式，实施了以证代考，以考促学，以考促改的教学改革，成功实现了教考分离，促进课程教学质量得到客观、公正的评价，取得了良好的效果。本文对高职院校实行以证代考，推进教学改革，具有一定的指导意义。
关键词：高职教育；以证代考；计算机应用基础；考试模式；现状措施
1 引言
随着计算机技术的飞速发展，信息量的急剧增加，计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将大大改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。搞好计算机基础教学，可以大大提高毕业生的就业竞争力。为积极探索符合高职院校学生实际的考核评价机制，努力实现学院提出的“一张文凭多种证书”的人才培养目标，我院从2007年秋季起，计算机应用基础试行了“以证代考”的教学改革，即以“全国高等学校计算机水平一级考试”替代传统的“期末考试”，其全国高校学校等级一级考试成绩等同于该课程的期末考试成绩，占总成绩的65％，对该考试没有通过的学生原则上应参加下一年度的考试，直至合格。经过精心组织，强化辅导，认真测试，“以证代考”教学改革的尝试初见成效。
2 以证代考实施的背景
计算机水平考试目前设二个等级，每年开考两次，全部采取计算机无纸化考试，所有考试全部上机操作完成。开考的科目为一级：计算机应用，二级：Visual Basic、Visual FoxPro、C++(Visual环境)语言、Access数据库、Photoshop图像处理与制作、网页制作基础；一、二级考试时间均为105分钟。等级考试的一级水平考试考核的基本目标为：熟悉掌握计算机应用能力，熟悉有关文字处理软件的编辑，排版操作、掌握表处理软件的使用方法、了解表数据库应用，掌握演示文稿及幻燈片制作和互联网的使用技能，计算机操作达到一定熟练程度，是高职院校计算机基础教学所要完成的目标。等级考试的试题质量高，考核面广，真正能够体现考生的理论知识以及实践操作能力。我院又是全国高校计算机等级考试的考点。相对全国计算机等级考试而言，全国高校计算机等级考试的费用不不高，学生可以负担得起。另外，对于学生来说，考试通过可获得《全国高等学校计算机水平考试》证书。对于老师来说，教学目标统一，任务明确，又可以减轻出卷改卷的负担。为贯彻落实我院“以就业为导向”的办学理念，推动高职教育“双证制”(学业证书和职业资格证书制度)的实施，计算机应用基础课程实行以证代考，以证书成绩代替期末考试成绩，这样既可以有效利用学习资源，考核学生实际能力，又和多证书制度联系在一起。
3 以证代考的具体实施
3.1考试时间
根据教育厅的统一安排，全国高等学校计算机水平考试每年举办两次，即上半年和下半年各一次。—般在7月份或12月份考试。
3.2报名考试地点
报名和考试由我省各高校教务处组织实施，应考者可在本校规定时间内，到指定地方报名，并在所报名的考点或分考点参加考试。
3.3报名考试手续
应考者凭本人学生证、身份证报名。报名时须采集数码照片。参加考试时，凭准考证和身份证或学生证(考试证)入场考试。
3.4宣传、动员
根据文件的有关要求、精神，学院各系部在本系进行动员、宣传，各任课老师在所任课班级也进行动员、宣传。大概3月份或者9月份在学院开始组织学生进行网上报名。教务处将报考学生的相关考试信息上报给广东省高等学校教学考试管理中心。由广东高等学校教学考试管理中心给每位学生分配准考证号。实训中心根据考生的人数及学院机房机器的数量来编排考场。临近考试，各系部打印考生准考证，之后下发到每个考生手中。监考时配备技术员和监考员各一名。每学期临近考试前，对报考的学生进行模拟测试，使学生能够提前适应机考环境。
3.5成绩评定
总评成绩=平时成绩×25％+考勤×10％+计算机应用水平—级考试通过成绩×65％。
3.6免修、免考条件
具有“全国高等学校计算机应用水平一级证书”或“全国计算机等级一级证书”的学生，可以申请免修、免考。凡符合免修免考条件者，从所在系部领取并填写《广东工程职业技术学院课程免修免考申请表》，并附证书复印件。系部根据申请人的申请材料进行审核并签署意见，后交计算机应用基础教研室，由教研室再交给各位任课老师。
4 以证代考的现实意义
4.1加强师资建设
考证并不仅仅考学生，同时也在考老师。老师如果不懂，如何教会学生，这必然迫使老师要认真学习。其次，有了考试，老师也会自觉地了解考试信息，了解考试大纲，考试题型，进而教学生如何复习，给学生辅导。
4.2教学目标统一，较全面地考核学生水平
教计算机基础的老师也没有明确定位教学应达到什么要求，在同一个学校，常出现不同老师教学进度，教学重点不同的情况。甚至很多学校也是任课老师本人出试卷，试卷质量不高，最终导致教学质量不高。如果采用以证代考的考核方式，明确规定学生学完《计算机应用基础》必须通过一级考试，这样，老师和学生目标定位明确。等级考试分理论部分和操作部分，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能测试出他们的实践操作能力。
4.3获取证书，提高学生就业竞争力
目前高职院校学生毕业后只有毕业证书，是远远不够的。全国高校计算机等级考试证书，现在作为学生升学、用人单位选人的重要参考。全国高校计算机等级考试，对考生的理论知识，实践操作能力的考核很全面。能够通过一级考试的同学，其计算机基础已经达到教学要求。
4.4以考促学，以考促教
由于目前职业学校的考试多为任课教师自己出卷、评卷、判分，考试很难反映学生的学习水平和教师授课水平，通过以证代考实现教考分离，不仅提高了学生学习的积极性，同时对任课教师也施加了压力、提出了更高的要求，达到以考促学，以考促教的目的，有效地推动了本校学生计算机基本技能的学习与训练。
4.5实施以证代考最基本的意义，在于很好地“屏蔽”了各种不良因素对考试的干扰，提高了考试的客观性、准确性和公正性，进而更好地发挥了考试的功能和作用。
4.6有利于建立提高教学质量的长效机制
实施以证代考，考试结果真实准确地反映了教师教、学生学和管理人员管的效果。成为衡量教学质量的一个主要指标，这无疑有利于更好地引入竞争激励机制。完善教学质量监控、评价，反馈体系，建立提高教学质量的长效机制，充分调动教、学、管三方面积极性，从而更好地实现以考促教、以考促学、以考促管和以考促改的考试目的。
4.7有利于维护师生的长远利益
实施以证代考可以比较准确地反映出教师教学质量和水平的高低，能够使教学质量高的教师所付出的艰辛劳动得到彰显和肯定，保护他们的教学积极性和热情，激励他们做好各项教学工作。同时，实行以证代考，有利于消除学生的投机心理，使学生将更多的精力投入到学习中，并在学习中学会学习，养成良好的学习习惯，不断提高综合素质。
5 结束语
随着计算机信息技术的发展，将会对计算机基础教学提出了更高的要求-这就要求教师应该思考在日新月异的新形势下如何有效促进计算机基础教学，推动计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展，为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。目前，社会上有很多的计算机认证考试，在教学的过程中选择一种比较适合高职院校发展特点的认证考试，将提高计算机基础教学的教学质量。
关键词：高职教育；以证代考；计算机应用基础；考试模式；现状措施
1 引言
随着计算机技术的飞速发展，信息量的急剧增加，计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将大大改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。搞好计算机基础教学，可以大大提高毕业生的就业竞争力。为积极探索符合高职院校学生实际的考核评价机制，努力实现学院提出的“一张文凭多种证书”的人才培养目标，我院从2007年秋季起，计算机应用基础试行了“以证代考”的教学改革，即以“全国高等学校计算机水平一级考试”替代传统的“期末考试”，其全国高校学校等级一级考试成绩等同于该课程的期末考试成绩，占总成绩的65％，对该考试没有通过的学生原则上应参加下一年度的考试，直至合格。经过精心组织，强化辅导，认真测试，“以证代考”教学改革的尝试初见成效。
2 以证代考实施的背景
计算机水平考试目前设二个等级，每年开考两次，全部采取计算机无纸化考试，所有考试全部上机操作完成。开考的科目为一级：计算机应用，二级：Visual Basic、Visual FoxPro、C++(Visual环境)语言、Access数据库、Photoshop图像处理与制作、网页制作基础；一、二级考试时间均为105分钟。等级考试的一级水平考试考核的基本目标为：熟悉掌握计算机应用能力，熟悉有关文字处理软件的编辑，排版操作、掌握表处理软件的使用方法、了解表数据库应用，掌握演示文稿及幻燈片制作和互联网的使用技能，计算机操作达到一定熟练程度，是高职院校计算机基础教学所要完成的目标。等级考试的试题质量高，考核面广，真正能够体现考生的理论知识以及实践操作能力。我院又是全国高校计算机等级考试的考点。相对全国计算机等级考试而言，全国高校计算机等级考试的费用不不高，学生可以负担得起。另外，对于学生来说，考试通过可获得《全国高等学校计算机水平考试》证书。对于老师来说，教学目标统一，任务明确，又可以减轻出卷改卷的负担。为贯彻落实我院“以就业为导向”的办学理念，推动高职教育“双证制”(学业证书和职业资格证书制度)的实施，计算机应用基础课程实行以证代考，以证书成绩代替期末考试成绩，这样既可以有效利用学习资源，考核学生实际能力，又和多证书制度联系在一起。
3 以证代考的具体实施
3.1考试时间
根据教育厅的统一安排，全国高等学校计算机水平考试每年举办两次，即上半年和下半年各一次。—般在7月份或12月份考试。
3.2报名考试地点
报名和考试由我省各高校教务处组织实施，应考者可在本校规定时间内，到指定地方报名，并在所报名的考点或分考点参加考试。
3.3报名考试手续
应考者凭本人学生证、身份证报名。报名时须采集数码照片。参加考试时，凭准考证和身份证或学生证(考试证)入场考试。
3.4宣传、动员
根据文件的有关要求、精神，学院各系部在本系进行动员、宣传，各任课老师在所任课班级也进行动员、宣传。大概3月份或者9月份在学院开始组织学生进行网上报名。教务处将报考学生的相关考试信息上报给广东省高等学校教学考试管理中心。由广东高等学校教学考试管理中心给每位学生分配准考证号。实训中心根据考生的人数及学院机房机器的数量来编排考场。临近考试，各系部打印考生准考证，之后下发到每个考生手中。监考时配备技术员和监考员各一名。每学期临近考试前，对报考的学生进行模拟测试，使学生能够提前适应机考环境。
3.5成绩评定
总评成绩=平时成绩×25％+考勤×10％+计算机应用水平—级考试通过成绩×65％。
3.6免修、免考条件
具有“全国高等学校计算机应用水平一级证书”或“全国计算机等级一级证书”的学生，可以申请免修、免考。凡符合免修免考条件者，从所在系部领取并填写《广东工程职业技术学院课程免修免考申请表》，并附证书复印件。系部根据申请人的申请材料进行审核并签署意见，后交计算机应用基础教研室，由教研室再交给各位任课老师。
4 以证代考的现实意义
4.1加强师资建设
考证并不仅仅考学生，同时也在考老师。老师如果不懂，如何教会学生，这必然迫使老师要认真学习。其次，有了考试，老师也会自觉地了解考试信息，了解考试大纲，考试题型，进而教学生如何复习，给学生辅导。
4.2教学目标统一，较全面地考核学生水平
教计算机基础的老师也没有明确定位教学应达到什么要求，在同一个学校，常出现不同老师教学进度，教学重点不同的情况。甚至很多学校也是任课老师本人出试卷，试卷质量不高，最终导致教学质量不高。如果采用以证代考的考核方式，明确规定学生学完《计算机应用基础》必须通过一级考试，这样，老师和学生目标定位明确。等级考试分理论部分和操作部分，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能测试出他们的实践操作能力。
4.3获取证书，提高学生就业竞争力
目前高职院校学生毕业后只有毕业证书，是远远不够的。全国高校计算机等级考试证书，现在作为学生升学、用人单位选人的重要参考。全国高校计算机等级考试，对考生的理论知识，实践操作能力的考核很全面。能够通过一级考试的同学，其计算机基础已经达到教学要求。
4.4以考促学，以考促教
由于目前职业学校的考试多为任课教师自己出卷、评卷、判分，考试很难反映学生的学习水平和教师授课水平，通过以证代考实现教考分离，不仅提高了学生学习的积极性，同时对任课教师也施加了压力、提出了更高的要求，达到以考促学，以考促教的目的，有效地推动了本校学生计算机基本技能的学习与训练。
4.5实施以证代考最基本的意义，在于很好地“屏蔽”了各种不良因素对考试的干扰，提高了考试的客观性、准确性和公正性，进而更好地发挥了考试的功能和作用。
4.6有利于建立提高教学质量的长效机制
实施以证代考，考试结果真实准确地反映了教师教、学生学和管理人员管的效果。成为衡量教学质量的一个主要指标，这无疑有利于更好地引入竞争激励机制。完善教学质量监控、评价，反馈体系，建立提高教学质量的长效机制，充分调动教、学、管三方面积极性，从而更好地实现以考促教、以考促学、以考促管和以考促改的考试目的。
4.7有利于维护师生的长远利益
实施以证代考可以比较准确地反映出教师教学质量和水平的高低，能够使教学质量高的教师所付出的艰辛劳动得到彰显和肯定，保护他们的教学积极性和热情，激励他们做好各项教学工作。同时，实行以证代考，有利于消除学生的投机心理，使学生将更多的精力投入到学习中，并在学习中学会学习，养成良好的学习习惯，不断提高综合素质。
5 结束语
随着计算机信息技术的发展，将会对计算机基础教学提出了更高的要求-这就要求教师应该思考在日新月异的新形势下如何有效促进计算机基础教学，推动计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展，为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。目前，社会上有很多的计算机认证考试，在教学的过程中选择一种比较适合高职院校发展特点的认证考试，将提高计算机基础教学的教学质量。