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摘要：一直以来，中国传统文化都深深地印在我国人民的内心深处，对人们的行为方式、思想等方面产生着非常深远的影响。在幼儿园教育中，教师也应对幼儿进行中国文化方面的渗透，采用中国风主题的教学模式，实现中国文化的传承。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园教育中如何渗透中国风主题。
关键词：幼儿园教育;中国风主题;渗透方法
近年来，中国风不仅在我国受到了欢迎，也成为全球流行的元素之一。中国风不仅对中国文化进行了展示，也能够让人们认识到了中国民族精神。在幼儿园教育中，教师也应将中国风主题融入其中，让幼儿对中国传统文化进行感受，激发幼儿的民族自豪感，为自己是一个中国人而感到骄傲。
一、讲授传统故事，认识十二生肖
十二生肖是我国传统文化之一，在生活中经常出现和使用。面对十二生肖，幼儿头脑中都会有小小的疑问：为什么今年是猪年？为什么有十二个动物？为什么动物是这么排序的？教师可以以童话故事的方式，让幼儿对十二生肖的来历进行了解，对我国传统文化进行了解，并逐步掌握十二生肖的相关知识。
例如，在一次绘本教学的时候，我为幼儿准备了与十二生肖有关的绘本，并向幼儿提了几个问题：“小朋友们，你们都是什么属什么的呢？你们知道属相的来历吗？”大部分幼儿都知道自己的属相，但是都不知道十二生肖的来历。我对幼儿讲述了十二生肖排名的故事：“猫是非常可爱的动物，但是十二生肖中为什么没有猫呢？相传在很久之前，玉皇大帝邀请动物们去参加宴会。猫非常贪睡，它对老鼠说，等宴会的时候通知它一声。但是老鼠故意告诉它一个错误的日子。猫放心地沉沉入睡，当它醒来的时候，十二生肖的人选已经确定了，它非常伤心。因此在所有的故事中，我们都可以看到，猫对老鼠是非常痛恨的，它一直在追逐老鼠，想要报十二生肖之仇。”在传统故事学习的过程中，幼儿对十二生肖进行了认识，觉得传统故事非常好玩，使幼儿的传统知识也得到了增加。
二、开展脸谱制作，丰富实践活动
在幼儿园美术教学的过程中，很多教师都会积极开展美术手工活动，让幼儿在美术活动中提高自己的创作能力，提高自己的动手能力。教师可以在美术教学的过程中，开展脸谱创作，让幼儿能够学习京剧的相关知识，对脸谱进行认识。
例如，在一次美术教学中，我对幼儿提出了问题：“小朋友们，我们平常用纸盘做过面具，今天老师向你们介绍一个具有中国风味的面具——脸谱。”为了能够让幼儿对脸谱进行认识，我为幼儿展示了几个我事先做好的脸谱，让幼儿对其进行观察。有的幼儿说：“老师，我的爷爷是票友，我知道脸谱是在京剧里面使用的东西。”我对幼儿进行了表扬，并在他的基础上对脸谱进行了介绍。我为幼儿展示了几个京剧里使用比较多的脸谱图案，让幼儿选择自己喜欢的图案，在纸盘上进行绘制。为了能够营造更加浓厚的氛围，我还在教室中播放了京剧选段，让幼儿在京剧的氛围中进行美术创作。在美术实践活动中，幼儿对于我国的国粹——京剧进行了深入了解，并且认识了脸谱、爱上了脸谱，实现了对我国京剧文化的传承和发展。
三、营造节日氛围，制作传统飾品
逢年过节，幼儿们都非常兴奋，因为他们能够穿着不一样的衣服，吃着为过节准备的特色食物，在幼儿园中和家中张灯结彩，迎接节日的到来。在幼儿园中，教师也应认识到传统节日的重要性，在幼儿园中营造良好的氛围，让中国风能够在幼儿园的环境中得到展示。同时，教师也可以开展一些实践活动，让幼儿亲身投入其中，感受传统节日的快乐。
例如，在端午节即将来临的时候，我会对幼儿将一些端午节的故事，有屈原的故事、赛龙舟的故事等等。有的幼儿会问：“老师，端午节吃粽子也跟屈原有关吗？”我回答幼儿，相传在屈原投河之后，人们为了防止屈原的身体被河里的鱼儿吃了，因此制作了很多粽子投入到河里，保护屈原身体的安全。为了能够让幼儿对端午的文化进行充分了解，幼儿园为幼儿发放了“五毒绳”，让幼儿拴在手腕上，并告诉幼儿，五毒绳能够保护幼儿的平安。我们还邀请了幼儿的家长来到幼儿园中，和小朋友一起制作各种各样的粽子。在活动课上，我们教幼儿制作了中国结，让幼儿将做好的中国结挂在教室中，营造浓厚的节日氛围。很多幼儿开心地参与到传统饰品的制作当中，使幼儿园呈现出了浓厚的节日氛围，也让幼儿在这个过程中实现了对传统文化的了解，使中国风吹到了幼儿的心坎。
总之，幼儿教育不应仅仅对知识和技能进行教育，还应对幼儿进行文化上的渗透。作为一名中国人，认识中国传统文化、实践中国传统文化、发展中国传统文化是非常重要的。作为一名幼儿教育工作者，幼儿园教师应主动在日常教学中采用中国风主题，渗透传统文化，使幼儿的综合素质实现提升和发展，也让幼儿以自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
参考文献：
[1]苏萌.幼儿园中国节日体验式拓展活动开发与实践[J].学周刊，2019（21）：177.
[2]张有根，朱佳慧.中国幼教回应世界的声音—“三棵树一面旗”纵论幼教中国风[J].江苏幼儿教育，2016（04）：4-6+26.
关键词：幼儿园教育;中国风主题;渗透方法
近年来，中国风不仅在我国受到了欢迎，也成为全球流行的元素之一。中国风不仅对中国文化进行了展示，也能够让人们认识到了中国民族精神。在幼儿园教育中，教师也应将中国风主题融入其中，让幼儿对中国传统文化进行感受，激发幼儿的民族自豪感，为自己是一个中国人而感到骄傲。
一、讲授传统故事，认识十二生肖
十二生肖是我国传统文化之一，在生活中经常出现和使用。面对十二生肖，幼儿头脑中都会有小小的疑问：为什么今年是猪年？为什么有十二个动物？为什么动物是这么排序的？教师可以以童话故事的方式，让幼儿对十二生肖的来历进行了解，对我国传统文化进行了解，并逐步掌握十二生肖的相关知识。
例如，在一次绘本教学的时候，我为幼儿准备了与十二生肖有关的绘本，并向幼儿提了几个问题：“小朋友们，你们都是什么属什么的呢？你们知道属相的来历吗？”大部分幼儿都知道自己的属相，但是都不知道十二生肖的来历。我对幼儿讲述了十二生肖排名的故事：“猫是非常可爱的动物，但是十二生肖中为什么没有猫呢？相传在很久之前，玉皇大帝邀请动物们去参加宴会。猫非常贪睡，它对老鼠说，等宴会的时候通知它一声。但是老鼠故意告诉它一个错误的日子。猫放心地沉沉入睡，当它醒来的时候，十二生肖的人选已经确定了，它非常伤心。因此在所有的故事中，我们都可以看到，猫对老鼠是非常痛恨的，它一直在追逐老鼠，想要报十二生肖之仇。”在传统故事学习的过程中，幼儿对十二生肖进行了认识，觉得传统故事非常好玩，使幼儿的传统知识也得到了增加。
二、开展脸谱制作，丰富实践活动
在幼儿园美术教学的过程中，很多教师都会积极开展美术手工活动，让幼儿在美术活动中提高自己的创作能力，提高自己的动手能力。教师可以在美术教学的过程中，开展脸谱创作，让幼儿能够学习京剧的相关知识，对脸谱进行认识。
例如，在一次美术教学中，我对幼儿提出了问题：“小朋友们，我们平常用纸盘做过面具，今天老师向你们介绍一个具有中国风味的面具——脸谱。”为了能够让幼儿对脸谱进行认识，我为幼儿展示了几个我事先做好的脸谱，让幼儿对其进行观察。有的幼儿说：“老师，我的爷爷是票友，我知道脸谱是在京剧里面使用的东西。”我对幼儿进行了表扬，并在他的基础上对脸谱进行了介绍。我为幼儿展示了几个京剧里使用比较多的脸谱图案，让幼儿选择自己喜欢的图案，在纸盘上进行绘制。为了能够营造更加浓厚的氛围，我还在教室中播放了京剧选段，让幼儿在京剧的氛围中进行美术创作。在美术实践活动中，幼儿对于我国的国粹——京剧进行了深入了解，并且认识了脸谱、爱上了脸谱，实现了对我国京剧文化的传承和发展。
三、营造节日氛围，制作传统飾品
逢年过节，幼儿们都非常兴奋，因为他们能够穿着不一样的衣服，吃着为过节准备的特色食物，在幼儿园中和家中张灯结彩，迎接节日的到来。在幼儿园中，教师也应认识到传统节日的重要性，在幼儿园中营造良好的氛围，让中国风能够在幼儿园的环境中得到展示。同时，教师也可以开展一些实践活动，让幼儿亲身投入其中，感受传统节日的快乐。
例如，在端午节即将来临的时候，我会对幼儿将一些端午节的故事，有屈原的故事、赛龙舟的故事等等。有的幼儿会问：“老师，端午节吃粽子也跟屈原有关吗？”我回答幼儿，相传在屈原投河之后，人们为了防止屈原的身体被河里的鱼儿吃了，因此制作了很多粽子投入到河里，保护屈原身体的安全。为了能够让幼儿对端午的文化进行充分了解，幼儿园为幼儿发放了“五毒绳”，让幼儿拴在手腕上，并告诉幼儿，五毒绳能够保护幼儿的平安。我们还邀请了幼儿的家长来到幼儿园中，和小朋友一起制作各种各样的粽子。在活动课上，我们教幼儿制作了中国结，让幼儿将做好的中国结挂在教室中，营造浓厚的节日氛围。很多幼儿开心地参与到传统饰品的制作当中，使幼儿园呈现出了浓厚的节日氛围，也让幼儿在这个过程中实现了对传统文化的了解，使中国风吹到了幼儿的心坎。
总之，幼儿教育不应仅仅对知识和技能进行教育，还应对幼儿进行文化上的渗透。作为一名中国人，认识中国传统文化、实践中国传统文化、发展中国传统文化是非常重要的。作为一名幼儿教育工作者，幼儿园教师应主动在日常教学中采用中国风主题，渗透传统文化，使幼儿的综合素质实现提升和发展，也让幼儿以自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
参考文献：
[1]苏萌.幼儿园中国节日体验式拓展活动开发与实践[J].学周刊，2019（21）：177.
[2]张有根，朱佳慧.中国幼教回应世界的声音—“三棵树一面旗”纵论幼教中国风[J].江苏幼儿教育，2016（04）：4-6+26.