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以质疑为契机,借助iPad等用具,利用小麦胚芽鞘将优化的“达尔文向光性实验”重现并进行定量分析。再针对该实验过程中发现的一些新实验现象,学生自主设计并实施一些可行的实验方案进行系列探究,提升科学探究能力。
用小麦胚芽鞘进行“达尔文向光性实验”的系列探究
【摘 要】
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以质疑为契机,借助iPad等用具,利用小麦胚芽鞘将优化的“达尔文向光性实验”重现并进行定量分析。再针对该实验过程中发现的一些新实验现象,学生自主设计并实施一些可行的实
【机 构】
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安徽省含山县第二中学,安徽省马鞍山市教育科学研究院,安徽省马鞍山市第二中学,安徽省教育科学研究院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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安徽省级课题“DISLab(数字化实验室)在高中生物实验教学中的应用研究”(AH2018230),安徹省马鞍山市级课题“核心素养背景下的数字化实验室在中学生物实验中的应用研究”(MJC19021),安徽省马鞍山市级课题“新课改背景下高中生物教学培养学生科学探究能力的研究”(MJG1905)
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