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由于学生文化基础差,学校培养目标单一,职业学校的语文课堂往往表现得沉闷板滞、缺少活力。为改变教师上课＂受累＂、学生上课＂受罪＂的状况,笔者以为,情境教学法很具实践价值,可以实现对学生学习兴趣的调动,让语文课堂再现气氛的愉悦与学习的快乐。
情境教学——职教语文课堂的快乐体验
【摘 要】
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由于学生文化基础差,学校培养目标单一,职业学校的语文课堂往往表现得沉闷板滞、缺少活力。为改变教师上课＂受累＂、学生上课＂受罪＂的状况,笔者以为,情境教学法很具实践价值,可以
【机 构】
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江苏省通州中等专业学校
【出 处】
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职业技术
【发表日期】
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2011年9期
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