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摘 要：随着网球运动的普及与发展，该项目深受大学生的喜爱，网球运动走入高校体育课程体系，可以进一步完善大学体育课程体系，帮助大学生们接触新型体育项目，丰富其大学生活。不过，就目前而言，高校网球教学还存在许多问题，严重制约着网球运动在高校的进一步普及与发展。本文笔者根据多年的网球教学经验，深入分析了高校网球教学中存在的问题，并针对问题提出一系列优化策略，以期为高校网球教学改革提供有益参考。
关键词：高校 网球教学 问题 路径
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（a）-0085-02
网球运动作为一项有氧和无氧相互交替的体育项目，长期坚持能够有效提高参与者的心肺功能，另外，网球运动能有效促进参与者的身体柔韧性和灵敏度。高校作为向社会输送高素质人才的重要基地，网球运动走入高校校园，有利于该项目的普及和发展，所以，网球项目引入高校体育教学是大势所趋，同时随着体育文化的不断发展，网球运动凭借独特魅力成为大学生们最喜爱的体育项目之一。不过，就总体而言，网球运动起步相对较晚，网球运动的教学手段和方法相对单一，教材也比较陈旧，使得高校网球教学水平仍处于较低阶段。针对此种现状，急需对高校网球教学进行梳理，分析问题，并促进改革和创新，从而促进网球教学质量的提升。
1 高校网球教学中存在的问题分析
1.1 教学手段单一
网球教师的教学观念陈旧致使网球教学手段十分单一，教学中普遍采用传统的讲解与示范等传统教学手段，学生不得不进行程式化练习，很难提高网球学习兴趣。另外，教师在网球教学实践中，不重视大学生的学习过程，只是向大学生传授网球技巧，要求学生模仿练习，学生在枯燥的练习中容易产生负面情绪，进而影响教学效果的提升。
1.2 班级容量过大
近年来，选修网球课程的大学生数量逐年增加，而教学场地和师资却没有跟进，致使高校网球班级的学生数量在40左右人，教师在授课过程中很难顾及每位同学，难以进行一对一指导，大学生在练习过程中容易形成错误动作。同时，由于场地有限且人数过多，大学生在网球练习中的注意力容易分散，很难长时间集中在网球学习上，致使学生的网球技术学习不够扎实，学习进度始终停留在入门阶段，久而久之大学生网球学习积极性大受影响，甚至产生排斥心理，不利于网球运动在高校的可持续发展。
1.3 大学生网球基础薄弱
绝大部分大学生在进入高校之前尚未接触过网球运动，而网球技术复杂，上手较慢，必须有极好的耐性学习网球动作，网球基础薄弱的学生若想系统学习网球技能，需要较长的学时保证。然而，很多高校的网球学时在36学时左右，有限的学习时间使得学生在一个学期下来仅掌握了皮毛，严重影响大学生对网球运动的兴趣，进而影响教学质量。
1.4 教学场地设施不够完善
场地和设备作为开展体育运动的前提条件，若不够完善则很容易影响教学质量，同时会打击大学生们的学习兴趣。当前，我国高校网球场地以水泥及塑胶场地为主，同时场地数量非常有限，很难满足大学生练习网球的需要，甚至没有网球练习墙，无法满足大学生基本的自我练习需求，不利于大学生对网球技术的掌握，进而影响大学生对网球运动的兴趣。
2 提高高校网球教学效果的对策
2.1 加强学科建设，提升网球教师的层次
加强学科建设作为网球项目向更高层次发展的基础，对网球学科实施深入的理论研究是保持网球学科科学性的必要条件。因此，务必要加强对网球教师的科研培训，积极学习先进的理论知识，增强实践能力，提升网球教学水平，帮助大学生接受最先进的网球知识与技能，实现网球运动的健康、科学发展。首先，加强网球专项教师专业理论及实践能力的培养；其次，举办高校间网球教师的业务交流，加强彼此间的沟通与合作，促进网球教师业务能力的提高。
2.2 以提升大学生的身体素质为教学目标
当前，大学生参与体育锻炼的时间较少，长期得不到有效锻炼，致使大学生身体素质下降明显，高校体育教育的最终目标是发展大学生的身体素质，促使大学生身体素质有一个质的飞跃，从而保证大学生的身体健康。所以，高校网球教学应该把提高大学生的身体素质作为教学目标，作为网球教师应该不再过分要求大学生掌握规范的网球技术，而应该打好大学生身体基础，在教学实践中尽可能多地安排身体素质练习，并丰富素质练习的方法和手段，帮助大学生在身心愉悦中提高自身的身体素质和健康水平。
2.3 积极引入教学比赛手段
传统教学方式较为单一，大学生很难从网球学习中获得乐趣，也很难提高大学生对网球运动的积极性，致使课堂氛围压抑，教学效果不高。因此，作为网球教师应改革教学方式，有效的教学方式可帮助大学生更快地掌握网球知识与技巧。在此情况下，激发大学生的学习兴趣显得至关重要，如网球教师可通过教学比赛的方式实施网球教学，积极运用课堂中所掌握的网球技术完成比赛，在比赛的过程中培养大学生的团队意识与合作能力，达到事半功倍的效果。
2.4 进一步加大网球场地设施建设
网球运动作为新兴项目，在高校普及和发展的程度与传统项目如篮球、足球等相比尚存在较大差距，一块网球场地面积与篮球场地面积差不多，然而參与活动的人数却相差很多，这也是高校传统球类项目易于开展的原因所在。不过，随着各高校对网球运动的大力推广，高校普及网球项目成为必然趋势，所以，作为高校决策层应该提高认识，加大专项资金投入力度，完善网球场地设施，改善网球教学条件，充分满足高校师生网球练习需求。
2.5 建立健全组织管理机构和机制
应该从管理部门入手，加强各高校间网球运动的统筹管理和协调，建立完善的组织管理机构和机制，大力发展不同区域、不同层次的会员学校，进一步调动和促进各个高校之间的交流与合作，积极推动高校网球运动的整体发展。
2.6 重视理论教学
理论指导实践，因此，在高校网球教学中应该赋予理论教学一定的教学时数，通过多媒体等途径向大学生介绍网球运动的起源与发展，特别对于网球运动的技战术向大学生一一介绍，让大学生有一个初步的动作概念，同时借助视频等内容帮助大学生了解网球比赛中的技战术的使用，激发大学生的网球学习兴趣。另外，在理论教学部分需积极向大学生传授运动损伤的预防与治疗等保健知识，帮助大学生主动避免伤病，向大学生传授运动常识，培养其终身体育锻炼的意识和能力。
3 结语
网球运动作为一项新兴项目，集娱乐性、竞技性和教育性于一体，深受大学生的喜爱。作为高校网球教育工作者应该提高认识，通过外出培训等途径，促进沟通与交流，丰富网球教学方法和手段，提高大学生对网球运动的兴趣，提高网球教学质量。同时，作为高校领导应该加大对网球场地设施的投入力度，完善硬件建设，因地制宜建设网球墙，为大学生提供自我练习的平台，促进网球运动在高校的普及与发展。
参考文献
[1] 邵俊文.高校网球教学方法改革与创新[J].运动，2014（20）：103-104.
[2] 赵春元.高校网球教学现状及发展对策研究[J].当代体育科技，2015，5（14）：237-238.
[3] 李芬，杨宗友.关于普通高校网球教学的现状与改革[J].当代体育科技，2014，4（6）：65，67.
[4] 李准.高校网球教学改革与发展策略探析[J].才智，2017（4）：208.
关键词：高校 网球教学 问题 路径
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（a）-0085-02
网球运动作为一项有氧和无氧相互交替的体育项目，长期坚持能够有效提高参与者的心肺功能，另外，网球运动能有效促进参与者的身体柔韧性和灵敏度。高校作为向社会输送高素质人才的重要基地，网球运动走入高校校园，有利于该项目的普及和发展，所以，网球项目引入高校体育教学是大势所趋，同时随着体育文化的不断发展，网球运动凭借独特魅力成为大学生们最喜爱的体育项目之一。不过，就总体而言，网球运动起步相对较晚，网球运动的教学手段和方法相对单一，教材也比较陈旧，使得高校网球教学水平仍处于较低阶段。针对此种现状，急需对高校网球教学进行梳理，分析问题，并促进改革和创新，从而促进网球教学质量的提升。
1 高校网球教学中存在的问题分析
1.1 教学手段单一
网球教师的教学观念陈旧致使网球教学手段十分单一，教学中普遍采用传统的讲解与示范等传统教学手段，学生不得不进行程式化练习，很难提高网球学习兴趣。另外，教师在网球教学实践中，不重视大学生的学习过程，只是向大学生传授网球技巧，要求学生模仿练习，学生在枯燥的练习中容易产生负面情绪，进而影响教学效果的提升。
1.2 班级容量过大
近年来，选修网球课程的大学生数量逐年增加，而教学场地和师资却没有跟进，致使高校网球班级的学生数量在40左右人，教师在授课过程中很难顾及每位同学，难以进行一对一指导，大学生在练习过程中容易形成错误动作。同时，由于场地有限且人数过多，大学生在网球练习中的注意力容易分散，很难长时间集中在网球学习上，致使学生的网球技术学习不够扎实，学习进度始终停留在入门阶段，久而久之大学生网球学习积极性大受影响，甚至产生排斥心理，不利于网球运动在高校的可持续发展。
1.3 大学生网球基础薄弱
绝大部分大学生在进入高校之前尚未接触过网球运动，而网球技术复杂，上手较慢，必须有极好的耐性学习网球动作，网球基础薄弱的学生若想系统学习网球技能，需要较长的学时保证。然而，很多高校的网球学时在36学时左右，有限的学习时间使得学生在一个学期下来仅掌握了皮毛，严重影响大学生对网球运动的兴趣，进而影响教学质量。
1.4 教学场地设施不够完善
场地和设备作为开展体育运动的前提条件，若不够完善则很容易影响教学质量，同时会打击大学生们的学习兴趣。当前，我国高校网球场地以水泥及塑胶场地为主，同时场地数量非常有限，很难满足大学生练习网球的需要，甚至没有网球练习墙，无法满足大学生基本的自我练习需求，不利于大学生对网球技术的掌握，进而影响大学生对网球运动的兴趣。
2 提高高校网球教学效果的对策
2.1 加强学科建设，提升网球教师的层次
加强学科建设作为网球项目向更高层次发展的基础，对网球学科实施深入的理论研究是保持网球学科科学性的必要条件。因此，务必要加强对网球教师的科研培训，积极学习先进的理论知识，增强实践能力，提升网球教学水平，帮助大学生接受最先进的网球知识与技能，实现网球运动的健康、科学发展。首先，加强网球专项教师专业理论及实践能力的培养；其次，举办高校间网球教师的业务交流，加强彼此间的沟通与合作，促进网球教师业务能力的提高。
2.2 以提升大学生的身体素质为教学目标
当前，大学生参与体育锻炼的时间较少，长期得不到有效锻炼，致使大学生身体素质下降明显，高校体育教育的最终目标是发展大学生的身体素质，促使大学生身体素质有一个质的飞跃，从而保证大学生的身体健康。所以，高校网球教学应该把提高大学生的身体素质作为教学目标，作为网球教师应该不再过分要求大学生掌握规范的网球技术，而应该打好大学生身体基础，在教学实践中尽可能多地安排身体素质练习，并丰富素质练习的方法和手段，帮助大学生在身心愉悦中提高自身的身体素质和健康水平。
2.3 积极引入教学比赛手段
传统教学方式较为单一，大学生很难从网球学习中获得乐趣，也很难提高大学生对网球运动的积极性，致使课堂氛围压抑，教学效果不高。因此，作为网球教师应改革教学方式，有效的教学方式可帮助大学生更快地掌握网球知识与技巧。在此情况下，激发大学生的学习兴趣显得至关重要，如网球教师可通过教学比赛的方式实施网球教学，积极运用课堂中所掌握的网球技术完成比赛，在比赛的过程中培养大学生的团队意识与合作能力，达到事半功倍的效果。
2.4 进一步加大网球场地设施建设
网球运动作为新兴项目，在高校普及和发展的程度与传统项目如篮球、足球等相比尚存在较大差距，一块网球场地面积与篮球场地面积差不多，然而參与活动的人数却相差很多，这也是高校传统球类项目易于开展的原因所在。不过，随着各高校对网球运动的大力推广，高校普及网球项目成为必然趋势，所以，作为高校决策层应该提高认识，加大专项资金投入力度，完善网球场地设施，改善网球教学条件，充分满足高校师生网球练习需求。
2.5 建立健全组织管理机构和机制
应该从管理部门入手，加强各高校间网球运动的统筹管理和协调，建立完善的组织管理机构和机制，大力发展不同区域、不同层次的会员学校，进一步调动和促进各个高校之间的交流与合作，积极推动高校网球运动的整体发展。
2.6 重视理论教学
理论指导实践，因此，在高校网球教学中应该赋予理论教学一定的教学时数，通过多媒体等途径向大学生介绍网球运动的起源与发展，特别对于网球运动的技战术向大学生一一介绍，让大学生有一个初步的动作概念，同时借助视频等内容帮助大学生了解网球比赛中的技战术的使用，激发大学生的网球学习兴趣。另外，在理论教学部分需积极向大学生传授运动损伤的预防与治疗等保健知识，帮助大学生主动避免伤病，向大学生传授运动常识，培养其终身体育锻炼的意识和能力。
3 结语
网球运动作为一项新兴项目，集娱乐性、竞技性和教育性于一体，深受大学生的喜爱。作为高校网球教育工作者应该提高认识，通过外出培训等途径，促进沟通与交流，丰富网球教学方法和手段，提高大学生对网球运动的兴趣，提高网球教学质量。同时，作为高校领导应该加大对网球场地设施的投入力度，完善硬件建设，因地制宜建设网球墙，为大学生提供自我练习的平台，促进网球运动在高校的普及与发展。
参考文献
[1] 邵俊文.高校网球教学方法改革与创新[J].运动，2014（20）：103-104.
[2] 赵春元.高校网球教学现状及发展对策研究[J].当代体育科技，2015，5（14）：237-238.
[3] 李芬，杨宗友.关于普通高校网球教学的现状与改革[J].当代体育科技，2014，4（6）：65，67.
[4] 李准.高校网球教学改革与发展策略探析[J].才智，2017（4）：208.