【摘 要】
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“以读促写”就是把写作教学与阅读教学整合在一起.通过对语篇结构的分析来传授语言知识和灌输写作知识,同时也把写作技能贯穿其中,使之成为一个相得益彰的统一体.读和写密不
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“以读促写”就是把写作教学与阅读教学整合在一起.通过对语篇结构的分析来传授语言知识和灌输写作知识,同时也把写作技能贯穿其中,使之成为一个相得益彰的统一体.读和写密不可分,相辅相成.我们在教学中要读写并重,训练为主.在阅读过程中,学生领悟并习得作者的写作技巧,取得写作经验,从而激发出学生的写作思路,开拓写作视野.
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要实现学校的发展,就要坚定不移地走内涵式发展道路,在继承中弘扬文化传统,在变革中坚守核心价值.质量是学校教育发展的本质,提高质量是学校教育工作的中心任务.基于此,在学
幼儿园集体活动和幼儿生活活动、自主游戏活动构成了幼儿一日活动。由于集体活动是以裁师为主导的活动册式,所以在大力借导幼儿自由、自主的课程游戏化改革的进程中,产生了对集体活动的意义和价值产生的争议,有的幼儿园甚至直接放弃了集体活动,一日活动全部实行幼儿首主游戏。那集体活动到底要不要,如何在课程游戏化新理念下凸显儿童本位?笔者围址“基于幼儿行为观察的集体活动”进行了探究,阐述了对集体活动的新认识及新实践。
本文简单介绍了语文阅读教学中的有效追问与思维能力发展,分析了当前有效追问实施中存在的缺乏目标性与指引性、衔接性与难度控制不当、时间点把握不够精准、方式过于单一等问题。并围绕针对性追问、追问层次、基于情感的追问内容、追问时机以及探究性追问方式等方面,就初中语文阅读教学中实施有效追问提升学生思维能力的策略加以探讨。
夜色渐渐暗了下来，斑驳的光点时隐时现，对面的山腰上盘踞着零星的几户人家，仔细听，有稀碎的谈笑声传送过来，呢喃的低语，热情中带着灵动，仿佛热带气候里清凉的露珠。 秋风在帐篷外边簌簌地刮着，阿忠草草地扒完饭，搁下碗筷就出门了，墨绿的原野似海浪般翻滚，这片丛林，他小时候曾多次穿行，抓住悬崖边上的藤蔓就可以溜下去。在背阴而潮湿的密林中有的是鸡枞和菌子，鸡枞的鲜美，引诱他冒着危险，潜入这埋藏着地雷的禁区之
在新课改不断深入背景下,当前在初中数学教学工作中教师也应及时转变传统教学手段和理念,落实教学模式的创新,并体现出学生主体地位,让学生融入各个学习环节中,激发学习兴趣,以此提升数学教学效率。而对于数学学科来说,和其他学科有着本质的不同,大部分内容抽象、复杂,需要学生具备良好的逻辑思维,才能突破学习重难点。因此,本文将围绕新课改下初中数学教学方法的改革与创新为主题来展开分析,通过详细了解在新课改下注重初中数学教学方法改革创新的价值,提出促进初中数学教学方法改革创新的可行性对策。
篮球运动是青少年最喜爱的体育活动之一,是兼趣味性、集体性、竞技性的球类项目。它不仅能锻炼学生的身体机能,还能培养其合作意识,促进其团队合作精神的发展。本文从教学实践经验出发探寻篮球教学在去自我中心、尊重个体差异、去个人主义等方面的科学意义。以篮球运动中的合作表征的依归,力求从概念输入、意识强化、精神建构三方面阐释合作精神培养有效化的集体实操路径。旨在让学生通过篮球运动建立合作意识,感受团队合作精神,促进学生更好地发展。
本文聚焦幼儿园课题研究,以课程视域统领幼儿园课题研究。提出目前幼儿园课题研究存在的问题,基于问题提出从课程的角度申报与研究课题,具体路径包括:树立“课程视域下的课题研究”思路,制定课程视域下的幼儿园课题群,制定课程视域下的课题研究的模板与样张,厘清课题研究的推进计划与路径。
高校与专业协会、幼儿园“三位一体”的全融合式教师培养机制是培养优秀教师改革的重点,它突破了传统高校和幼儿园作为独立机构的分离对殳矛盾的单项服务局限,促进了工作机构和工作过程的融合。全融合理念下的幼儿园教师培养模式可以通过构建“共同课程+特色课程”体系,实现幼儿园教师培养中职前后的一体化与融合,促进教师培养质量的提升。
劳动最育指的是以劳动为手段提高学生生活技能、树立责任担当意识的教育方式。然而,目前初中班级的劳动教育方式以专人专岗为主,它着重培养学生基础的劳动技能,而对劳动教育所应有的更广泛意义有所忽略。因此,笔者认为,在学校进行劳动教育时,应从教育的最终目标出发,为学生设立换岗制度,避免长期从事固定劳动造成的体脑分离的现象;通过劳动项目的改变,激发学生的创新意识。本丈阐述了长期定岗式劳动对学生劳动积极性的消磨,并提出换岗式劳动的教育方式,期待以此为途轻最大限度发挥学校、家庭、社会的教育功效,使学生得到综合发展。
管建刚老师提出的“习”课堂,让孩子成了课堂的主人。但如何让每一个孩子真正动起来,是在操作过程中值得我们思考的问题。本文循着“习”课堂的模式实践,发现减少讲解可以让学生有更多的时间思考,创造平台可以唤醒学生的内部学习动力,立足趣味会让孩子思维活跃,分层作业更是兼顾了班级两头,让每一个孩子满足自己的学习需要。从这四个角度出发,“习”课堂下的每个孩子真正地动了起来。