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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0123-01
班主任是学生成长的引路人，是班级的教育者、组织者、领导者， 班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响他们人生的方向。在长期的班主任工作中，我体会到建设良好的班集体，需要抓好以下几方面的工作。
一、挑选优秀班干，形成班级核心。
培养班干部，首先要帮助他们树立“当家作主”的思想，鼓励和支持他们主动地组织开展班级集体活动。班集体是在学生集体活动中形成和发展的，学生热爱集体的感情，团结友爱的精神和遵守纪律的习惯，只有在集体活动中才能培养起来。开展班级集体活动，必须充分依靠、信任班干部，尽量发挥他们的作用。活动前让他们把自己的想法和老师说说，老师给提出一些建议或意见，活动中应经常询问进展的情况，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾，隔一段时间对工作的状况进行小结，总结经验，改进不足的地方。每当组织一些大型的活动，如主题班队会、外出参观、运动会等，一定要把班干部召集起来，让他们先发表自己的意见，想怎么搞。有了方案后再讨论是否可行，哪些细节需要改进，拍板以后要注意周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责，并活动后进行总结，谈谈得失，为以后再搞活动积累经验。在各种活动的过程中使他们形成“我们是班集体的主人”这样的观念，积极维护班集体的利益，自觉为班集体贡献力量。第二，要抓好班干部的思想教育。班干部的思想作风以及班主任对他们的态度和要求，往往为其余同学所瞩目。因此，对班干部从严要求，要求他们作风正派、关心集体、团结同学、乐于为同学服务；要求他们刻苦学习，德、智、体、美、劳等全面发展；要求他们处处以身作则，真正成为全班的榜样。班干部们有了缺点、错误，班主任及时教育，热情帮助。
二、培养良好班风，树立正确舆论。
第一、讲清道理。一定的行为和作风是思想认识的反映和表现。因此，要培养良好的班风，第一步的工作应当是提高班级同学的思想觉悟。班主任利用心理学、教育学原理，针对学生的特点，研究教育方法，做好教育工作。在这方面要我曾犯过两个毛病，一是看问题片面，把“好”与“差”绝对化，造成了差生教育的空档；二是不懂得审时度势，急于求成，结果适得其反。从教育学生的许多事例中，我体会到“好”与“差”不是绝对的。好学生尽管学习努力，思想深处常常隐藏着疵点；表现差的同学正因为他们身上缺点多，优点就显得更加可贵。对他们的教育要讲究分寸、掌握火候，轻了，他们无动于衷，重了，有时会走向反面。因此，需要搞些“分解动作”，如：班上个别差生喜欢抄作业，就要求他先抄后弄懂，再请同学、老师帮助他做，最后要求他自己做，这样逐步提出要求，他就容易接受和做到了。
第二、樹立榜样。道理总是抽象的，榜样则是具体的，并具有极大的感召力。例如，我班的赵明星同学，作风正派、品行端正、生活朴素、自理能力强，平时从不买零食吃，衣着朴素整洁。我就在班里树他为生活方面的榜样，并在班会、家长会上多次赞扬他生活朴素，号召全班同学学习他俭朴的生活作风。由于坚持正面教育，对个别讲究穿着，爱时髦的同学，虽没提批评，但他们在这面“镜子“面前，深感自己的不对，逐渐改正了。这样，班级里逐渐形成了以俭朴大方为荣的风气。抓学风时，我树立了勤学好问，刻苦钻研、肯动脑筋、讲究学习方法的华敏同学为榜样，又树立了努力赶超先进的梁晶晶，杨凯啸等同学为榜样，大家都向班级里的好同学学习，良好的学习风气就逐渐形成了。
第三、严格要求。每次接新班时，我都让同学们自己讨论制定班级一日常规制度。我们的一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学静校，贯穿学生一天的学习生活，包括早读、课前预备、课堂纪律、眼保健操、课间操、作业收交、就餐、值日打扫、文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。如：要求上课铃一响必须保持教室安静，迟到者须经老师同意后方能进教室入座，开会或者搞班级活动时，集合要迅速，打扫卫生须干净彻底，不允许出现死角，等等。班级常规制度人手一份，要求每个同学一定要认真执行，值日班长每天做好检查，并认真做好班级日志记载。我则经常进行巡查。每周一次评比，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行思想教育。
三、确立奋斗目标，促进集体发展。
没有共同的奋斗目标来激励全班同学，集体就失去了动力，就会涣散。学年初，我和大家共同制定一个班级努力的方向，再结合每个同学的具体情况为每个人制定学习目标。具体的奋斗目标，统一了大家的思想，激发了学生的上进心和自信心。奋斗目标分阶段来确立为好，每一阶段又可分远景、中景和近景目标。
总之，班主任工作的内容复杂，任务繁重，班主任要在各项工作中，善于采取各种办法，以高度的责任心和事业心去关爱学生，班主任还应在教育学生学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活的过程中，逐步把学生培养成为文明、健康、和谐的班级集体。
班主任是学生成长的引路人，是班级的教育者、组织者、领导者， 班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响他们人生的方向。在长期的班主任工作中，我体会到建设良好的班集体，需要抓好以下几方面的工作。
一、挑选优秀班干，形成班级核心。
培养班干部，首先要帮助他们树立“当家作主”的思想，鼓励和支持他们主动地组织开展班级集体活动。班集体是在学生集体活动中形成和发展的，学生热爱集体的感情，团结友爱的精神和遵守纪律的习惯，只有在集体活动中才能培养起来。开展班级集体活动，必须充分依靠、信任班干部，尽量发挥他们的作用。活动前让他们把自己的想法和老师说说，老师给提出一些建议或意见，活动中应经常询问进展的情况，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾，隔一段时间对工作的状况进行小结，总结经验，改进不足的地方。每当组织一些大型的活动，如主题班队会、外出参观、运动会等，一定要把班干部召集起来，让他们先发表自己的意见，想怎么搞。有了方案后再讨论是否可行，哪些细节需要改进，拍板以后要注意周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责，并活动后进行总结，谈谈得失，为以后再搞活动积累经验。在各种活动的过程中使他们形成“我们是班集体的主人”这样的观念，积极维护班集体的利益，自觉为班集体贡献力量。第二，要抓好班干部的思想教育。班干部的思想作风以及班主任对他们的态度和要求，往往为其余同学所瞩目。因此，对班干部从严要求，要求他们作风正派、关心集体、团结同学、乐于为同学服务；要求他们刻苦学习，德、智、体、美、劳等全面发展；要求他们处处以身作则，真正成为全班的榜样。班干部们有了缺点、错误，班主任及时教育，热情帮助。
二、培养良好班风，树立正确舆论。
第一、讲清道理。一定的行为和作风是思想认识的反映和表现。因此，要培养良好的班风，第一步的工作应当是提高班级同学的思想觉悟。班主任利用心理学、教育学原理，针对学生的特点，研究教育方法，做好教育工作。在这方面要我曾犯过两个毛病，一是看问题片面，把“好”与“差”绝对化，造成了差生教育的空档；二是不懂得审时度势，急于求成，结果适得其反。从教育学生的许多事例中，我体会到“好”与“差”不是绝对的。好学生尽管学习努力，思想深处常常隐藏着疵点；表现差的同学正因为他们身上缺点多，优点就显得更加可贵。对他们的教育要讲究分寸、掌握火候，轻了，他们无动于衷，重了，有时会走向反面。因此，需要搞些“分解动作”，如：班上个别差生喜欢抄作业，就要求他先抄后弄懂，再请同学、老师帮助他做，最后要求他自己做，这样逐步提出要求，他就容易接受和做到了。
第二、樹立榜样。道理总是抽象的，榜样则是具体的，并具有极大的感召力。例如，我班的赵明星同学，作风正派、品行端正、生活朴素、自理能力强，平时从不买零食吃，衣着朴素整洁。我就在班里树他为生活方面的榜样，并在班会、家长会上多次赞扬他生活朴素，号召全班同学学习他俭朴的生活作风。由于坚持正面教育，对个别讲究穿着，爱时髦的同学，虽没提批评，但他们在这面“镜子“面前，深感自己的不对，逐渐改正了。这样，班级里逐渐形成了以俭朴大方为荣的风气。抓学风时，我树立了勤学好问，刻苦钻研、肯动脑筋、讲究学习方法的华敏同学为榜样，又树立了努力赶超先进的梁晶晶，杨凯啸等同学为榜样，大家都向班级里的好同学学习，良好的学习风气就逐渐形成了。
第三、严格要求。每次接新班时，我都让同学们自己讨论制定班级一日常规制度。我们的一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学静校，贯穿学生一天的学习生活，包括早读、课前预备、课堂纪律、眼保健操、课间操、作业收交、就餐、值日打扫、文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。如：要求上课铃一响必须保持教室安静，迟到者须经老师同意后方能进教室入座，开会或者搞班级活动时，集合要迅速，打扫卫生须干净彻底，不允许出现死角，等等。班级常规制度人手一份，要求每个同学一定要认真执行，值日班长每天做好检查，并认真做好班级日志记载。我则经常进行巡查。每周一次评比，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行思想教育。
三、确立奋斗目标，促进集体发展。
没有共同的奋斗目标来激励全班同学，集体就失去了动力，就会涣散。学年初，我和大家共同制定一个班级努力的方向，再结合每个同学的具体情况为每个人制定学习目标。具体的奋斗目标，统一了大家的思想，激发了学生的上进心和自信心。奋斗目标分阶段来确立为好，每一阶段又可分远景、中景和近景目标。
总之，班主任工作的内容复杂，任务繁重，班主任要在各项工作中，善于采取各种办法，以高度的责任心和事业心去关爱学生，班主任还应在教育学生学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活的过程中，逐步把学生培养成为文明、健康、和谐的班级集体。