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[摘 要]高校学生干部队伍是联系学生和学校的桥梁和纽带，是高校学生管理教育工作的重要保障。但是，学生干部往往因为角色定位不准，无法科学有效的开展工作，很难充分发挥出他们的作用。本文从三个方面阐述了高校学生干部的角色定位。
[关键词] 学生干部 学生 角色定位
中图分类号：D432.7
高校学生工作是一项复杂综合的工程，需要学校党、政、团统一认识，齐抓共管。具体落实时，就是发挥广大学生干部的作用。如果没有学生干部的积极参，无法增强学生的主人翁意识、使命感；如果没有学生干部队伍的骨干带头作用，许多具体工作就很难落到实处。
一、学生角色
“学生干部”的首要身份是学生，然后才是干部。在保证自己是一名合格的“学生”基础上，然后认真履行干部的职能，成为一名合格的学生干部。作为一名学生，首要任务是学习，这里说的“学习”指的是广义上的学习，包括思想道德修养、专业知识等，在学好知识的基础上，通过锻炼实践能力，成长为综合素质高的专业人才。学生干部开展学生工作和活动，要把知识性和思想性融入其中，才能成为一种学习方式。有些学生干部为开展活动牺牲自己或同学们的学习时间，脱离了学生的中心任务，违背高等教育的要求。
二、伙伴角色
高校学生干部出自学生团体，和其他学生是青春的伙伴。伙伴角色意味着学生干部比老师更接近学生群体，更能理解普通学生的意愿和需要，能够更好地履行服务学生群体的职能，搭建了老师和普通同学之间的桥梁纽带。
（一）桥梁纽带作用
学生干部在学生中有一定的威信和号召力，代表着广大学生的利益、愿望和要求。另外，学生干部与同学们在思想感情、情趣等方面，有广泛的共同语言。高校老师与学生之间的沟通主要依靠学生干部的桥梁角色。学生干部在了解党的政策方针的基础上，熟悉学校的工作内容，将学校的有关指示传达给普通同学，组织开展各项活动；同时掌握学生的思想、学习和工作等状况，向相关老师进行汇报，从而搭建起师生之间沟通交流的桥梁。
（二）服务作用
高中学生干部不仅要完成学业，还要牺牲大量时间和精力处理复杂的学生日常事务，从其工作性质来看，他们是一种服务性的群体。他们的工作不能带来物质上的回报，同时又被弱化了权力的色彩，普通学生又对他们行为上的有所期待。这些从客观上界定了他们的身份—服务者。高校学生干部是倡导大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的核心力量，既是学生工作的对象，更是学生工作的主要载体，他们服务的外延被无限拓展。从职能上看，服务职能的不断强化成为学生干部发展的主流趋势。
三、领袖角色
青年领袖是指在一个青年组织群体中处于核心和枢纽地位，掌握并支配该组织群体各种关系和资源，设计并促成实现该组织群体生存和发展范围的资源拥有者、决策者、带动人和监护人。由此来看，高校学生干部还不能称为青年领袖，但他们在学生群体中处于核心和枢纽地位，比普通同学掌握更多的资源。所以，可以说，高校学生干部在学生群体中扮演者领袖的角色。他们的影响力、组织力、决策力、创新力和意志力都要高于普通学生。
（一）模范
高校学生干部大多是经选举产生的，他们思想先进、成绩优秀、组织协调能力突出，成为同学们学习、效仿的楷模，他们在同学中具有较高的威信，带动学生群体充满战斗力。高校学习干部通常会成为自己的工作领域、专业学习或者道德体系中的标兵，充分发挥自身的先锋模范作用和辐射作用。毕业生追踪调查显示，大学期间担任过学生干部的同学在工作后表现出的组织协作能力、人际交往能力、创新能力都明显高于普通同学，主要原因是他们在大学期间得到综合锻炼，使得在工作中得心应手。
（二）管理者
随着我國高等教育的不断发展，高校学生管理教育工作也日益复杂。需要学生干部充分发挥“自我教育、自我管理、自我服务”作用，积极参与校园文化建设、校风建设之等。学生干部比其他同学甚至比老师都要更加了解负责领域内的工作，诸如传播类社团、经管类社团、职业发展类社团、各种培训类社团等，每一个都有他独特的活动性质和发展理念，这些社团里面的学生干部通过长期组织这些领域的活动，逐渐成为该领域的专家。
四、相关建议与措施
学校管理人员要“以学生为本”，充分认识学生干部培养的重要性。帮助学生干部做好角色定位，作为一名合格的学生干部首先是学习，其在学校中的一切活动都要围绕学习这一中心任务。帮助学生干部塑造健康向上的人格，提高组织管理能力。提高协调交际能力，树立服务意识，培养社会责任感，以及培养和激发创新精神和能力等综合素质方面发挥着举足轻重的作用。因此，学习和工作的目的可谓是异曲同工，都是为了提高自身素质，不可有所偏废。
目前大学生的特点是自我管理能力下降，生活自理能力下降，自我控制能力下降，对家人过分依赖，对人际交往技巧匮乏。同时他们感情脆弱，心理素质差，经受不起打击和挫折，生活上、学习上稍有不顺，就会出现精神萎靡，甚至崩溃。学生干部虽然相对来说比较优秀，但或多或少的带有大学生群体的共有特点。这造成了学生干部本身的不足，也使工作难度加大。因此，作为高校教师，一方面应对学生干部严格要求，改善或避免学生干部因缺乏自我调节能力导致工作无原则。同时也要加以爱护、以诚相待、以理服人，对其工作中的失误，要帮助他们找出问题，总结经验教训，改善工作方法。要爱护他们的工作热情，对他们的工作要多给予鼓励和支持。要帮助他们摆正学习与工作的位置，与他们进行思想交流，帮助他们克服各种困难，做学生干部的坚实后盾。
参考文献
[1]张成.浅析高校学生干部人格魅力的培养途径[J].现代企业教育，2007年12期
[2]孙月霞.高校研究生干部组织管理之研究[D].华东师范大学，2007年
[3]姚明.高校学生干部思想政治教育探微[J].中国农业教育，2006年05期
[4]邢小松.浅谈高校学生干部队伍的建设[J].中国轻工教育，2006年03期
[关键词] 学生干部 学生 角色定位
中图分类号：D432.7
高校学生工作是一项复杂综合的工程，需要学校党、政、团统一认识，齐抓共管。具体落实时，就是发挥广大学生干部的作用。如果没有学生干部的积极参，无法增强学生的主人翁意识、使命感；如果没有学生干部队伍的骨干带头作用，许多具体工作就很难落到实处。
一、学生角色
“学生干部”的首要身份是学生，然后才是干部。在保证自己是一名合格的“学生”基础上，然后认真履行干部的职能，成为一名合格的学生干部。作为一名学生，首要任务是学习，这里说的“学习”指的是广义上的学习，包括思想道德修养、专业知识等，在学好知识的基础上，通过锻炼实践能力，成长为综合素质高的专业人才。学生干部开展学生工作和活动，要把知识性和思想性融入其中，才能成为一种学习方式。有些学生干部为开展活动牺牲自己或同学们的学习时间，脱离了学生的中心任务，违背高等教育的要求。
二、伙伴角色
高校学生干部出自学生团体，和其他学生是青春的伙伴。伙伴角色意味着学生干部比老师更接近学生群体，更能理解普通学生的意愿和需要，能够更好地履行服务学生群体的职能，搭建了老师和普通同学之间的桥梁纽带。
（一）桥梁纽带作用
学生干部在学生中有一定的威信和号召力，代表着广大学生的利益、愿望和要求。另外，学生干部与同学们在思想感情、情趣等方面，有广泛的共同语言。高校老师与学生之间的沟通主要依靠学生干部的桥梁角色。学生干部在了解党的政策方针的基础上，熟悉学校的工作内容，将学校的有关指示传达给普通同学，组织开展各项活动；同时掌握学生的思想、学习和工作等状况，向相关老师进行汇报，从而搭建起师生之间沟通交流的桥梁。
（二）服务作用
高中学生干部不仅要完成学业，还要牺牲大量时间和精力处理复杂的学生日常事务，从其工作性质来看，他们是一种服务性的群体。他们的工作不能带来物质上的回报，同时又被弱化了权力的色彩，普通学生又对他们行为上的有所期待。这些从客观上界定了他们的身份—服务者。高校学生干部是倡导大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的核心力量，既是学生工作的对象，更是学生工作的主要载体，他们服务的外延被无限拓展。从职能上看，服务职能的不断强化成为学生干部发展的主流趋势。
三、领袖角色
青年领袖是指在一个青年组织群体中处于核心和枢纽地位，掌握并支配该组织群体各种关系和资源，设计并促成实现该组织群体生存和发展范围的资源拥有者、决策者、带动人和监护人。由此来看，高校学生干部还不能称为青年领袖，但他们在学生群体中处于核心和枢纽地位，比普通同学掌握更多的资源。所以，可以说，高校学生干部在学生群体中扮演者领袖的角色。他们的影响力、组织力、决策力、创新力和意志力都要高于普通学生。
（一）模范
高校学生干部大多是经选举产生的，他们思想先进、成绩优秀、组织协调能力突出，成为同学们学习、效仿的楷模，他们在同学中具有较高的威信，带动学生群体充满战斗力。高校学习干部通常会成为自己的工作领域、专业学习或者道德体系中的标兵，充分发挥自身的先锋模范作用和辐射作用。毕业生追踪调查显示，大学期间担任过学生干部的同学在工作后表现出的组织协作能力、人际交往能力、创新能力都明显高于普通同学，主要原因是他们在大学期间得到综合锻炼，使得在工作中得心应手。
（二）管理者
随着我國高等教育的不断发展，高校学生管理教育工作也日益复杂。需要学生干部充分发挥“自我教育、自我管理、自我服务”作用，积极参与校园文化建设、校风建设之等。学生干部比其他同学甚至比老师都要更加了解负责领域内的工作，诸如传播类社团、经管类社团、职业发展类社团、各种培训类社团等，每一个都有他独特的活动性质和发展理念，这些社团里面的学生干部通过长期组织这些领域的活动，逐渐成为该领域的专家。
四、相关建议与措施
学校管理人员要“以学生为本”，充分认识学生干部培养的重要性。帮助学生干部做好角色定位，作为一名合格的学生干部首先是学习，其在学校中的一切活动都要围绕学习这一中心任务。帮助学生干部塑造健康向上的人格，提高组织管理能力。提高协调交际能力，树立服务意识，培养社会责任感，以及培养和激发创新精神和能力等综合素质方面发挥着举足轻重的作用。因此，学习和工作的目的可谓是异曲同工，都是为了提高自身素质，不可有所偏废。
目前大学生的特点是自我管理能力下降，生活自理能力下降，自我控制能力下降，对家人过分依赖，对人际交往技巧匮乏。同时他们感情脆弱，心理素质差，经受不起打击和挫折，生活上、学习上稍有不顺，就会出现精神萎靡，甚至崩溃。学生干部虽然相对来说比较优秀，但或多或少的带有大学生群体的共有特点。这造成了学生干部本身的不足，也使工作难度加大。因此，作为高校教师，一方面应对学生干部严格要求，改善或避免学生干部因缺乏自我调节能力导致工作无原则。同时也要加以爱护、以诚相待、以理服人，对其工作中的失误，要帮助他们找出问题，总结经验教训，改善工作方法。要爱护他们的工作热情，对他们的工作要多给予鼓励和支持。要帮助他们摆正学习与工作的位置，与他们进行思想交流，帮助他们克服各种困难，做学生干部的坚实后盾。
参考文献
[1]张成.浅析高校学生干部人格魅力的培养途径[J].现代企业教育，2007年12期
[2]孙月霞.高校研究生干部组织管理之研究[D].华东师范大学，2007年
[3]姚明.高校学生干部思想政治教育探微[J].中国农业教育，2006年05期
[4]邢小松.浅谈高校学生干部队伍的建设[J].中国轻工教育，2006年03期