小学阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此教师在指导学生时应该注意：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。
　　
　　一、抓住孩子心理特点，激发阅读兴趣。
　　
　　首先应该要让学生体会到读书的乐趣，这样老师就要好好地引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数。教师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，一般可采取以下方法：
　　１．故事引趣——感受书的神奇。
　　要培养学生从小就爱看书，老师首先就要利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间，声情并茂讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说，兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且老师要有计划地坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。
　　２．留疑激趣——调动读书的欲望。
　　老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。
　　３．表演生趣——体会人物情感。
　　当学生阅读一些寓言或神话故事时，老师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，孩子的模仿能力会更强。
　　
　　二、课内课外相结合，感受读书之乐。
　　
　　当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱着的读；还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢；当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵。课堂上教学生读读画画，还可以在书上写写你喜欢哪个人物或动物。另外，老师可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每学期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆、班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息，还可以在与同学、老师的交流中找到好的读书方法。
　　
　　三、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台。
　　
　　随着孩子阅读的深入，老师可以有意识地引导孩子们充分利用语文课后的综合实践活动课这个平台，进一步培养他们去阅读，并且学会有选择地读书，查找相关资料，这样学生的能力会得到不断的提高，学会把读的书为我所用。