【摘 要】
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教师的实践性很强,其实践性一直以来都备受重视。但是目前的师范教育却存在着脱离实践等诸多问题,表现在重学术、重理论,轻实用、轻实践,学用脱节的现象。近些年对高校师范专
【基金项目】
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四川省教改课题“基于‘三个对标’的学前教育专业实践教学体系的构建”(编号:JB2018-943)
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教师的实践性很强,其实践性一直以来都备受重视。但是目前的师范教育却存在着脱离实践等诸多问题,表现在重学术、重理论,轻实用、轻实践,学用脱节的现象。近些年对高校师范专业毕业后的学生调研表明,高校师范教学现状不容乐观,师范毕业生的教学实践能力在一定程度上存在问题,许多师范毕业生在毕业时不具备相应的教学实践技能。教学实践能力是从事师范教育的师范专业毕业生所应当具备的基本技能,高校师范毕业生的教学实践能力出现了问题有必要寻根溯源,有针对性地进行改革。文章分析了目前师范生在上学及走上教学岗位前这期间所表现出的具体问
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