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摘要：众所周知，班主任作为整个班级的主要负责人，对学生学习和日常生活的管理都有重大的责任，班级的管理不仅仅是简单的班级生活管理，还包括班集体建设和班级精神建设。本文主要阐述了班集体建设和班级集体建设落实中遇到的问题以及提升班集体建设和有效实践的策略，希望对今后初中生的管理有一定帮助。
关键词：初中教学;班主任;集体建设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
关于班主任班级管理的研究，在知网和其他资料中都能看到类似的相关研究还是不少的，然而这些研究都停留在理论的探究和问题的提出层面，结合实践进行分析研究的案例和策略少之又少。其实国外在很早之前就有类似的研究，只不过国外研究的课题名称是教育管理者如何做好教育管理工作。班级管理的过程中，包括班级生活管理、班级精神建设、班级学习管理和及时与家长进行沟通等，有效的班级管理不仅能激发学生集体荣誉感，有利于开展班级集体建设，促进学生的全面发展。
一、班集体建设和实践落实中遇到的问题
如今，好多班级疏于管理，或者管理方式不当，造成学生没有集体荣誉感，也没有形成良好的学习氛围，学生三天打鱼，两天晒网，长此以往，学生就会越来越颓废，没有上进心，这是非常可怕的现象。在班集体建设中，不仅需要班主任的管理，班级干部和学生共同的努力也至关重要，然而在实际管理中，会遇到很多问题，一方面，教师没有给学生树立榜样，没有形成独特的班级精神，更没有积极开展集体建设班会，与此同时，由于快节奏的生活导致家长工作繁忙，没有时间及时和班主任就学生学习和班级表现情况进行沟通交流，班主任和家长的沟通只能以打电话的形式进行，这样往往起不到效果。另外，班主任在班级管理中缺乏爱的融入，这也成为当前班主任班级建设和管理工作中遇到的主要问题。
二、提升班集体建设和有效实践的策略
1.加强集体意识、建设文明班级
班级是一个整体，而有些班级却是一盘散沙，究其原另，一方面是由于班主任没有在班级管理中发挥出班干部的重要作用，另一方面是学生自身原因，另外在班干部任选的形式上也有不当，导致学生不听管教，犹如一盘散沙，长此以往，后果可想而知。因此，班主任一定要加强班级集体意识建设，建设文明班级。
例如，在班干部的任选方面，我会选举出几位能胜任班干部的人选，然后让学生自己投票选举，我只是作为见证者来宣读学生选出的班干部成员名字，之所以这样做，是因为学生只有选出心目中的班干部人选，才会服从管理，愿意听取班干部的意见。另外，我还设立了一个特殊的班干部职位——文明班干部，之所以选举文明班干部，是为了鞭策每一位学生在日常生活和课堂学习中能做到语言文明、行为文明和思想文明，加强班级集体意识的同时，也要加强班级文明建设。这种教学方式，不仅有利于班主任开展管理工作，与此同时也能加强班级集体意识，建设文明班级。
2.树立榜样形象，加强精神引导
相比于其他代课教师而言，班主任在学生心目中更具有威严感，因此，班主任要做好带头作用，树立班级精神，以一带多，引导学生了解班级精神的内涵和意义，并引导学生如何将班级精神贯彻落实到日常学习和行为中去。榜样的力量是巨大的，通过树立榜样，让学生感受班级精神，从而促进学习，有利于学生整体素质的提升。
例如，在日常管理中，我树立的班级精神是“学无止境，勇往直前，行为文明，敢于担当”。树立班级精神以后，要求学生做到，就必须自己先做到，因此，在课堂教学和班级管理中，我非常注重自己的言行举止和行为规范。有些学生遇到不懂的问题以后，由于自尊心或者怕被教师批评而不敢去问教师，然而一味的说教显然起不到作用，因此，我在授课的过程中，遇到问题的时候，故意装作不懂，我便告诉学生，这个问题我没有研究明白，待我下课以后请教其他老师，然后再给同学讲解，学习过程中就应该学会不耻下问，敢于提问，学生看到这种情况以后，学生便不觉得问问题会伤害自尊心或者被教师批评了，无论日常学习还是生活实际中，班主任都要给学生树立好榜样。
3.将爱融入管理，增进集体建设
爱是管理的基本要素，学生只有对教师充满爱，从内心真正尊敬和爱戴班主任，班主任才能做好班级管理工作。好多班级管理者在管理方案上不断创新和优化，然而很少有班主任想到将爱融入班级管理中去，用爱管理、用爱感受，才能增进班集体建设，才能做好管理工作。
例如，在日常班级的管理中，我会仔细观察班级中每一位学生的学习情况和近期表现。有一位代课教师向我反应，有一位同学经常在课堂上无精打采，虽然不会在课堂上左顾右盼，扰乱课堂秩序，但是这位同学经常在课堂上睡大觉，给其他学生造成了不良影响，教师看到此情此景也无心上课。听到反馈以后，我没有直接将其叫到办公室询问并批评，而是在学生上课的时候我在窗外观察课堂情况，并在自己讲课的时候，也会留意观察，经过一天的观察，我发现该同学确实无心学习，上课无精打采，因此，在课堂教学的时候，我故意对他进行提问，对于提问的问题，他也没有回答正确，下了课以后，我便将其叫到办公室，询问他最近无精打采的原因，并告诉他，我会帮助他，让他不要有心理负担和压力，刚开始的时候他并不愿意吐露心声，在不断的交流以后，他终于说出了实情，该同学是因为家里发生了事故而导致他无心學习，了解情况以后，我对他进行了心理疏导，让他明白自己当前最重要的任务就是好好学习，另外，在日常学习和生活中，我经常和他聊天谈心，告诉他班级是一个集体，班级集体建设需要每一位同学共同努力，个人在班级中的不当行为会影响集体，假如他有任何需要帮助的地方，我都会尽自己最大的努力，全力以赴，通过交流，让他感受到教师的爱，感受到被在乎的感觉，因此爱会让人变得更美好。果不其然，过了一段时间，其他代课教师也没有再反应他上课无精打采或者睡大觉了，因此，将爱融入管理，总会有意想不到的收获。
总而言之，班级管理和班级集体建设是一项重大的任务，作为初中班主任，要有信心做好建设文明班级、增强集体建设工作;要有关注学生个人发展，促进学生全面发展的责任，在日常班级管理过程中，更要从自身做起，起到示范作用，将爱融入到班级管理和班级集体建设中去，为创造美好班级，提升学生整体素质做出最大的努力。
参考文献
[1]韩东才.班主任叙事：讲述你的教育故事[M].广州：暨南大学出版社，2008.
[2]吴发科.中小学心理健康教育实作与管理[M].广州：广东高等教育出版社，2004.
关键词：初中教学;班主任;集体建设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
关于班主任班级管理的研究，在知网和其他资料中都能看到类似的相关研究还是不少的，然而这些研究都停留在理论的探究和问题的提出层面，结合实践进行分析研究的案例和策略少之又少。其实国外在很早之前就有类似的研究，只不过国外研究的课题名称是教育管理者如何做好教育管理工作。班级管理的过程中，包括班级生活管理、班级精神建设、班级学习管理和及时与家长进行沟通等，有效的班级管理不仅能激发学生集体荣誉感，有利于开展班级集体建设，促进学生的全面发展。
一、班集体建设和实践落实中遇到的问题
如今，好多班级疏于管理，或者管理方式不当，造成学生没有集体荣誉感，也没有形成良好的学习氛围，学生三天打鱼，两天晒网，长此以往，学生就会越来越颓废，没有上进心，这是非常可怕的现象。在班集体建设中，不仅需要班主任的管理，班级干部和学生共同的努力也至关重要，然而在实际管理中，会遇到很多问题，一方面，教师没有给学生树立榜样，没有形成独特的班级精神，更没有积极开展集体建设班会，与此同时，由于快节奏的生活导致家长工作繁忙，没有时间及时和班主任就学生学习和班级表现情况进行沟通交流，班主任和家长的沟通只能以打电话的形式进行，这样往往起不到效果。另外，班主任在班级管理中缺乏爱的融入，这也成为当前班主任班级建设和管理工作中遇到的主要问题。
二、提升班集体建设和有效实践的策略
1.加强集体意识、建设文明班级
班级是一个整体，而有些班级却是一盘散沙，究其原另，一方面是由于班主任没有在班级管理中发挥出班干部的重要作用，另一方面是学生自身原因，另外在班干部任选的形式上也有不当，导致学生不听管教，犹如一盘散沙，长此以往，后果可想而知。因此，班主任一定要加强班级集体意识建设，建设文明班级。
例如，在班干部的任选方面，我会选举出几位能胜任班干部的人选，然后让学生自己投票选举，我只是作为见证者来宣读学生选出的班干部成员名字，之所以这样做，是因为学生只有选出心目中的班干部人选，才会服从管理，愿意听取班干部的意见。另外，我还设立了一个特殊的班干部职位——文明班干部，之所以选举文明班干部，是为了鞭策每一位学生在日常生活和课堂学习中能做到语言文明、行为文明和思想文明，加强班级集体意识的同时，也要加强班级文明建设。这种教学方式，不仅有利于班主任开展管理工作，与此同时也能加强班级集体意识，建设文明班级。
2.树立榜样形象，加强精神引导
相比于其他代课教师而言，班主任在学生心目中更具有威严感，因此，班主任要做好带头作用，树立班级精神，以一带多，引导学生了解班级精神的内涵和意义，并引导学生如何将班级精神贯彻落实到日常学习和行为中去。榜样的力量是巨大的，通过树立榜样，让学生感受班级精神，从而促进学习，有利于学生整体素质的提升。
例如，在日常管理中，我树立的班级精神是“学无止境，勇往直前，行为文明，敢于担当”。树立班级精神以后，要求学生做到，就必须自己先做到，因此，在课堂教学和班级管理中，我非常注重自己的言行举止和行为规范。有些学生遇到不懂的问题以后，由于自尊心或者怕被教师批评而不敢去问教师，然而一味的说教显然起不到作用，因此，我在授课的过程中，遇到问题的时候，故意装作不懂，我便告诉学生，这个问题我没有研究明白，待我下课以后请教其他老师，然后再给同学讲解，学习过程中就应该学会不耻下问，敢于提问，学生看到这种情况以后，学生便不觉得问问题会伤害自尊心或者被教师批评了，无论日常学习还是生活实际中，班主任都要给学生树立好榜样。
3.将爱融入管理，增进集体建设
爱是管理的基本要素，学生只有对教师充满爱，从内心真正尊敬和爱戴班主任，班主任才能做好班级管理工作。好多班级管理者在管理方案上不断创新和优化，然而很少有班主任想到将爱融入班级管理中去，用爱管理、用爱感受，才能增进班集体建设，才能做好管理工作。
例如，在日常班级的管理中，我会仔细观察班级中每一位学生的学习情况和近期表现。有一位代课教师向我反应，有一位同学经常在课堂上无精打采，虽然不会在课堂上左顾右盼，扰乱课堂秩序，但是这位同学经常在课堂上睡大觉，给其他学生造成了不良影响，教师看到此情此景也无心上课。听到反馈以后，我没有直接将其叫到办公室询问并批评，而是在学生上课的时候我在窗外观察课堂情况，并在自己讲课的时候，也会留意观察，经过一天的观察，我发现该同学确实无心学习，上课无精打采，因此，在课堂教学的时候，我故意对他进行提问，对于提问的问题，他也没有回答正确，下了课以后，我便将其叫到办公室，询问他最近无精打采的原因，并告诉他，我会帮助他，让他不要有心理负担和压力，刚开始的时候他并不愿意吐露心声，在不断的交流以后，他终于说出了实情，该同学是因为家里发生了事故而导致他无心學习，了解情况以后，我对他进行了心理疏导，让他明白自己当前最重要的任务就是好好学习，另外，在日常学习和生活中，我经常和他聊天谈心，告诉他班级是一个集体，班级集体建设需要每一位同学共同努力，个人在班级中的不当行为会影响集体，假如他有任何需要帮助的地方，我都会尽自己最大的努力，全力以赴，通过交流，让他感受到教师的爱，感受到被在乎的感觉，因此爱会让人变得更美好。果不其然，过了一段时间，其他代课教师也没有再反应他上课无精打采或者睡大觉了，因此，将爱融入管理，总会有意想不到的收获。
总而言之，班级管理和班级集体建设是一项重大的任务，作为初中班主任，要有信心做好建设文明班级、增强集体建设工作;要有关注学生个人发展，促进学生全面发展的责任，在日常班级管理过程中，更要从自身做起，起到示范作用，将爱融入到班级管理和班级集体建设中去，为创造美好班级，提升学生整体素质做出最大的努力。
参考文献
[1]韩东才.班主任叙事：讲述你的教育故事[M].广州：暨南大学出版社，2008.
[2]吴发科.中小学心理健康教育实作与管理[M].广州：广东高等教育出版社，2004.