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摘 要：英语在初中教学中占据着重要的位置。在新课改这个大背景下，对初中英语教学提出了更高的要求，更加注重对学生学习兴趣的激发和自主学习能力的培养。而高效课堂的构建，是改善教学质量和提高学习效率的有效途径，也是新课改下涌现出的新型教学模式之一。首先，简单介绍了初中英语教学现状；其次，分析了新课改下初中英语高效课堂构建的重要性；最后，探讨了新课改下初中英语高效课堂的构建策略，希望能为初中英语教学提供一定的参考。
关键词：新课改；初中英语；高效课堂
在新课改背景下构建初中英语高效课堂主要是以学生为中心，有效地引导学生进行自主学习。传统教学方式通常是教师占主导地位，而让学生自主练习的机会较少，使得教学效率普遍低下，英语课堂比较沉闷。高效课堂所要求的授课方式及教学思想与传统的模式有所不同，它逐渐转变了教师长期以来单一的授课方式，使学生接受知识的方式更加多样，能有效地提高学生的学习效率。
一、我国初中英语教学课堂的现状及问题
在初中英语日常教学中，不少教师也能努力培养学生的交际语言运用能力，也重视学生需要和兴趣，积极性与主动性、创造性的培养。可是，在我国的初中英语课堂教学方法中，培养现状仍然不容乐观。
（一）教学的方式上缺乏创造性
在传统的初中英语课堂教学上，很多英语教师只是在生搬硬套各种所谓的教学方式与教学理念，不能具体的分析问题，也没有根据学生自身的特点进行差异化的教学方案，而在教学的方式上也总是缺乏相对的创造性，这种普通繁琐的教学方式，严重影响英语课堂学习效率，同时也制约了学生的学习成绩和学习能力的提升，
（二）教学的内容上缺乏整体性
初中英语教学其实就是一个渐变的过程，这就需要把各种初中英语知识联合起来，进而组成一个相对完整的教学链。然而在传统初中英语教学课堂中，教师也只是简单的将一个单元和课时内容进行单一的备课，无法将各种知识进行有机结合，进而形成一个比较完整的整体，这就制约了学生对于整体知识的掌握，无法很快适应新课改模式下的教学，进而降低了课堂教学的效率。
（三）教学的内容上缺乏丰富性
在初中英语教学课堂上，教师过于强调授课内容的准确性，在如何利用整体的课堂时问上就显得捉襟见肘，而讲解内容的丰富度却是构建高效的英语课堂之关键，传统初中的英语课堂教学存在一系列的单一性和单面性的缺陷，至此，很多英语教师并不能充分的利用课堂45分钟的时间来进行充分的教学，需要提出的是，不加以利用多样化教学设备和工具，学生的学习激情和学习兴趣不能很好的激发。
二、转变初中英语课堂的教学观念和教学方式
随着新课改的不断深入，传统的教学观念以及教学方式己经无法适应教学要求，初中英语教师需要努力提升自身素质，转变自身角色，转变教学观念和教学方式以适应新课改的要求。教学方式落后主要是由广大教师长期受到传统教学观念和考试观念的影响，将英语教材中的重点知识作为了教学的中心，而忽略了学生思维能力和创造力的培养，因此教师的首要任务是转变教学观念，在师生间建立起良好的关系。除此之外，还要不断地进行教学方式的创新和改造，依据学生的差异化特点来制定教学方案，从而提高整体的学习效率。
三、新课改下初中英语高效课堂的构建策略
（一）更新教学观念
为满足时代发展对人才的需求，教师应提升自身的文化修养，丰富自己的专业知识。新课改中更加凸显学生的主体地位，教师应更新教学观念，以一种轻松的方式传授英语知识，加强对学生逻辑思维和创新能力的培养。依据学生的具体特点，坚持因材施教。词u_和语法的讲解不是英语教学的重点，还应注重学生综合运用能力的培养，教师应明确英语教学中的重点和难点，合理安排教学计划，增加学生的口语训练，注重对词汇和语法的巩固。
（二）注重自主学习能力的培养
新课改中强调学生在教学活动中的主体地位，丰富教学方法，为学生预留更加充足的思考和小组探究的时间。对大量初中英语教学活动调查分析可知，智商不是学生学习英语困难的主要原因，而是缺少相应的学习兴趣。兴趣是提高学习成绩的动力源泉，为激发学生的英语学习兴趣，教师应尽量营造和谐、民主、轻松的学习氛围，削减学生的英语学习压力，刺激学生的学习动机。英语教师可以借助多媒体教学创设情境教学，吸引学生的注意力，并让学生围绕某一问题进行小组协作探究，最后教师讲解，让学生交流总结，这在激发学生学习兴趣的同时还培养了学生的自主学习能力，有利于高效英语课堂的构建。
（三）改善授课质量
在传统应试初中英语教学课堂上，大部分教师将教材作为教学活动的唯一依据，课堂教学也是单纯针对教材内容的传授，由于教学时间和教材篇幅的制约，教材中的内容通常比较少，因此，在具体的课堂教学中，未免有些单调和乏味。新课改下的初中英语高效课堂中，教師应在学生特点和英语基础的前提下，有效融入课外图书、报纸周刊的网络资源等课外知识，以此来吸引学生的眼球，丰富教学内容，拓宽学生的视野，和学生共同探讨热议话题，让学生了解最新知识的同时，提升英语课堂教学效果，改善教学质量。这要求初中英语教师应系统掌握教材内容、明确教学目标，做到恰当的增添删减，这既有助于提高学生的综合素质，还能提升教师自身的修养。
（四）在初中英语课堂教学中建立良好的师生关系
良好的师生关系是创建高效课堂的重要保障。在英语课堂教学过程中，教师和学生之间的互动与交往活动较多，若师生关系较僵会阻碍学生的发展。对处在青春期阶段的学生而言，其与教师的关系直接决定了教学质量的高低。因此，这就要求教师要懂得尊重和关爱学生，不能强求学生对自己绝对服从。在日常的教学过程中，要平等对待每一位学生，不能因为学习成绩的差异而对差生减少关注，要对他们进行适当的鼓励和帮助。另外，要尊重学生的个体需要，理解、包容他们的发展意向与情感需要，并做到对他们充满信任。
四、结语
新课程标准模式的实施不仅带来外语教学模式的全方位改革，也是在赋予教育模式以时代的特征与内涵。而如果要完成我们的使命，就必须能够转变历史观念，进一步改进和提升初中英语高效课堂教学，进而不断的探索和创新。
参考文献：
[1]王冰冰.新课改教学环境下的初中英语高效课堂感悟[J].中国科教创新导刊，2012（01）：12-15..
[2]杨峰.如何构建初中英语高效课堂教学模式[J].考试教研版，2012（09）：153.
关键词：新课改；初中英语；高效课堂
在新课改背景下构建初中英语高效课堂主要是以学生为中心，有效地引导学生进行自主学习。传统教学方式通常是教师占主导地位，而让学生自主练习的机会较少，使得教学效率普遍低下，英语课堂比较沉闷。高效课堂所要求的授课方式及教学思想与传统的模式有所不同，它逐渐转变了教师长期以来单一的授课方式，使学生接受知识的方式更加多样，能有效地提高学生的学习效率。
一、我国初中英语教学课堂的现状及问题
在初中英语日常教学中，不少教师也能努力培养学生的交际语言运用能力，也重视学生需要和兴趣，积极性与主动性、创造性的培养。可是，在我国的初中英语课堂教学方法中，培养现状仍然不容乐观。
（一）教学的方式上缺乏创造性
在传统的初中英语课堂教学上，很多英语教师只是在生搬硬套各种所谓的教学方式与教学理念，不能具体的分析问题，也没有根据学生自身的特点进行差异化的教学方案，而在教学的方式上也总是缺乏相对的创造性，这种普通繁琐的教学方式，严重影响英语课堂学习效率，同时也制约了学生的学习成绩和学习能力的提升，
（二）教学的内容上缺乏整体性
初中英语教学其实就是一个渐变的过程，这就需要把各种初中英语知识联合起来，进而组成一个相对完整的教学链。然而在传统初中英语教学课堂中，教师也只是简单的将一个单元和课时内容进行单一的备课，无法将各种知识进行有机结合，进而形成一个比较完整的整体，这就制约了学生对于整体知识的掌握，无法很快适应新课改模式下的教学，进而降低了课堂教学的效率。
（三）教学的内容上缺乏丰富性
在初中英语教学课堂上，教师过于强调授课内容的准确性，在如何利用整体的课堂时问上就显得捉襟见肘，而讲解内容的丰富度却是构建高效的英语课堂之关键，传统初中的英语课堂教学存在一系列的单一性和单面性的缺陷，至此，很多英语教师并不能充分的利用课堂45分钟的时间来进行充分的教学，需要提出的是，不加以利用多样化教学设备和工具，学生的学习激情和学习兴趣不能很好的激发。
二、转变初中英语课堂的教学观念和教学方式
随着新课改的不断深入，传统的教学观念以及教学方式己经无法适应教学要求，初中英语教师需要努力提升自身素质，转变自身角色，转变教学观念和教学方式以适应新课改的要求。教学方式落后主要是由广大教师长期受到传统教学观念和考试观念的影响，将英语教材中的重点知识作为了教学的中心，而忽略了学生思维能力和创造力的培养，因此教师的首要任务是转变教学观念，在师生间建立起良好的关系。除此之外，还要不断地进行教学方式的创新和改造，依据学生的差异化特点来制定教学方案，从而提高整体的学习效率。
三、新课改下初中英语高效课堂的构建策略
（一）更新教学观念
为满足时代发展对人才的需求，教师应提升自身的文化修养，丰富自己的专业知识。新课改中更加凸显学生的主体地位，教师应更新教学观念，以一种轻松的方式传授英语知识，加强对学生逻辑思维和创新能力的培养。依据学生的具体特点，坚持因材施教。词u_和语法的讲解不是英语教学的重点，还应注重学生综合运用能力的培养，教师应明确英语教学中的重点和难点，合理安排教学计划，增加学生的口语训练，注重对词汇和语法的巩固。
（二）注重自主学习能力的培养
新课改中强调学生在教学活动中的主体地位，丰富教学方法，为学生预留更加充足的思考和小组探究的时间。对大量初中英语教学活动调查分析可知，智商不是学生学习英语困难的主要原因，而是缺少相应的学习兴趣。兴趣是提高学习成绩的动力源泉，为激发学生的英语学习兴趣，教师应尽量营造和谐、民主、轻松的学习氛围，削减学生的英语学习压力，刺激学生的学习动机。英语教师可以借助多媒体教学创设情境教学，吸引学生的注意力，并让学生围绕某一问题进行小组协作探究，最后教师讲解，让学生交流总结，这在激发学生学习兴趣的同时还培养了学生的自主学习能力，有利于高效英语课堂的构建。
（三）改善授课质量
在传统应试初中英语教学课堂上，大部分教师将教材作为教学活动的唯一依据，课堂教学也是单纯针对教材内容的传授，由于教学时间和教材篇幅的制约，教材中的内容通常比较少，因此，在具体的课堂教学中，未免有些单调和乏味。新课改下的初中英语高效课堂中，教師应在学生特点和英语基础的前提下，有效融入课外图书、报纸周刊的网络资源等课外知识，以此来吸引学生的眼球，丰富教学内容，拓宽学生的视野，和学生共同探讨热议话题，让学生了解最新知识的同时，提升英语课堂教学效果，改善教学质量。这要求初中英语教师应系统掌握教材内容、明确教学目标，做到恰当的增添删减，这既有助于提高学生的综合素质，还能提升教师自身的修养。
（四）在初中英语课堂教学中建立良好的师生关系
良好的师生关系是创建高效课堂的重要保障。在英语课堂教学过程中，教师和学生之间的互动与交往活动较多，若师生关系较僵会阻碍学生的发展。对处在青春期阶段的学生而言，其与教师的关系直接决定了教学质量的高低。因此，这就要求教师要懂得尊重和关爱学生，不能强求学生对自己绝对服从。在日常的教学过程中，要平等对待每一位学生，不能因为学习成绩的差异而对差生减少关注，要对他们进行适当的鼓励和帮助。另外，要尊重学生的个体需要，理解、包容他们的发展意向与情感需要，并做到对他们充满信任。
四、结语
新课程标准模式的实施不仅带来外语教学模式的全方位改革，也是在赋予教育模式以时代的特征与内涵。而如果要完成我们的使命，就必须能够转变历史观念，进一步改进和提升初中英语高效课堂教学，进而不断的探索和创新。
参考文献：
[1]王冰冰.新课改教学环境下的初中英语高效课堂感悟[J].中国科教创新导刊，2012（01）：12-15..
[2]杨峰.如何构建初中英语高效课堂教学模式[J].考试教研版，2012（09）：153.