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摘要:随着社会经济的突飞猛进,环境艺术设计这一专业学科得到学生们更多的喜爱,也使得学校在学生们的综合能力、创新能力、应用能力等方面的培养弊端也日益暴露出来,因此,对于环境艺术专业人才培养方式得深入思考和探索。
关键词:环境艺术设计 人才教学
在我国,“环境艺术”这一名词出现时间不长,但“年轻”的环境艺术设计专业及建筑装饰业,似乎越来越显示出它独特的魅力,随着房地产业的火爆与人们对环境审美的改变,让环境艺术设计这一专业有着非常广阔的前景,亦让更多的学子在报考艺术专业时都毫不犹豫选择了环艺设计专业。环境艺术设计专业有着比较多的种类,比如室内设计、室外设计和景观设计等,这也就让广大学生在报考这一学科上有了更多的选择。伴随着这一专业的市场前景广阔,对年轻一代的人才培养就显得尤为重要。以下是笔者认为的几点思考方向:
一、人才的优势选项问题
人们都知道要想在任何一个行业有着较高的修行和造诣,除了后天的艰苦奋斗,还需要具备这一行业所需要的天赋和灵感。环境艺术设计这一专业是搞设计的,所以对学者的美术功底有一定的要求,设想如果一个学生对美术一点都不懂或者是说对美术一点兴趣都没有,那么设计又从何而说起呢?环境艺术是一门实用性专业,特别是在设计某个理念的时候需要设计师们有理工学科的头脑,这样的话,二者结合在一块再从事学习这一专业时就显得更加游刃有余了。
二、学校硬件设施的完整与雄厚的师资力量
要想让学生能够学到更好的知识和技术,就对一个学校的硬件设施的要求比较高,而要想让学子们能够成为真正的应用型设计人才,学校的硬件设施则必须强化和完整。只有这样,才能让这一专业的学生们充分认识到其中的内涵和增加实际操作能力,才能让他们更好地了解和学习,并能将自己所学的知识和社会实践融会贯通。
当硬件设施和自身的各方面条件都满足的时候,就需要一个专业的导师了,一个优秀的老师本身就有精湛的知识和多年的实践经验,并且能够很好地与学生进行沟通和交流,这不仅能让学生学到更多的专业知识,还能够激发学生的学习兴趣,毕竟兴趣才是最好的老师,只有学生们学习时由被动变为主动了,积极的学习热情才能起到事半功倍的效果。
环境艺术教育作为一门融合视觉、造型、环境、设计于一体的综合性学科,在培养相关专业人才的时候,由于单一的运用课堂教学模式,缺乏创新能力和综合能力,让这一弊端逐渐显现出来。
三、重视培养综合能力,树立正确是设计理念
不少高校都提出了“培养基础扎实、综合素质高、实践能力强、具有市场意识和创新精神的应用型高级专业人才”的办学目标,然而真正能够实践并达到办学理念的却很少,这往往也成了一个学习新的病端。掌握学习的方式方法和教学的理念转换,多开一些与实践息息相关的课程,能给学生们提供一个能够亲身体验的环境,也可以让学生们通过实践将课堂知识结合在一起,这样能进一步帮助学生们去学、去用。
四、建立课程群体化模式,充分发挥互动教学
任何高校所开的课程肯定都围绕着一个专业内容的中心思想,而对于培养环境艺术方面的专业人才,不仅要从主干课程方向去考虑,还得多开辟一些其他知识面的课程,这样能让学生们举一反三,从自身的知识角度学习另一门课程,让学生们的知识在广度、深度上更上一个层次,也可以让学生们的课程知识相互渗透,使其能将所学知识和能力综合为一体,更好地服务于社会。
课堂上的气氛活跃有助于学生们更好地吸收知识,也可以让学生们充分享受课堂活跃气氛所带来的快乐。传统的教学模式中,老师上课很容易让学生们感觉到距离感,老师站在高高的讲台上,学生们低头坐在下面,这样不太利于课堂的教学,而现在很多的高校都阶段性地把“讲台”拆除,以此来推进老师与学生之间的关系,就能让学生们在课堂上感觉老师不仅是自己知识的来源,也是自己人生中的朋友,从而在学习的时候就不会有压迫感和焦虑感。
五、通过教学模式去鼓励学生思维创新
创新对于搞设计的人来说至关重要,如果没有新的想法、思路和模式,又谈何设计。在教学实践中,首先应该以一系列科学系统的创造性技法训练,来倡导学生将设计的形式要素与形体要素相结合来创造富有时代感的设计形态。学生的创新思维应该在学习这个专业的时候就去大力培养,让他们在学习的过程中不断摸索,不断发掘新的事物,学校亦可多开设一些相关开发思维方面的课程,鼓励学生们多元化创新,并通过实践将自己的想法和知识加以运用。只有这样培养出来的设计人才,才能经得住社会的考验,才能在社会实践中体现自己应有的价值。
环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设型人才格局的三个组成部分之一,在市场上占有很大一部分比例,这使得市场对于人才的渴求非常强烈,而对于学生们来说,只有不断学习和充实自己的专业知识,才能在社会实践中展现自己。笔者认为对环境专业人才的培养方式进行调整和改革,及时调整专业的结构与方向,对教学模式和教学内容进行优化,使校园学习贴近社会需求标准,只有更加合理地规划和安排,才能培养出新一代的专业人才,满足社会的需要,从而带动环艺事业的可持续发展。
作者_王沛
Author_Wang Pei
单位_河南省郑州航空工业管理学院
参考文献:
[1]徐艳.对建筑环境设计专业人才培养的思
考.北方经济:学术版.2006年第4期.
[2]夏晋.关于艺术设计学本科人才培养方式
的思考.艺术教育.2009年第10期.
[3]王茜.对我国高校艺术设计教育人才培养
方式转变的几点思考.南京艺术学院学报:美
术与设计版.2007年第3期.
关键词:环境艺术设计 人才教学
在我国,“环境艺术”这一名词出现时间不长,但“年轻”的环境艺术设计专业及建筑装饰业,似乎越来越显示出它独特的魅力,随着房地产业的火爆与人们对环境审美的改变,让环境艺术设计这一专业有着非常广阔的前景,亦让更多的学子在报考艺术专业时都毫不犹豫选择了环艺设计专业。环境艺术设计专业有着比较多的种类,比如室内设计、室外设计和景观设计等,这也就让广大学生在报考这一学科上有了更多的选择。伴随着这一专业的市场前景广阔,对年轻一代的人才培养就显得尤为重要。以下是笔者认为的几点思考方向:
一、人才的优势选项问题
人们都知道要想在任何一个行业有着较高的修行和造诣,除了后天的艰苦奋斗,还需要具备这一行业所需要的天赋和灵感。环境艺术设计这一专业是搞设计的,所以对学者的美术功底有一定的要求,设想如果一个学生对美术一点都不懂或者是说对美术一点兴趣都没有,那么设计又从何而说起呢?环境艺术是一门实用性专业,特别是在设计某个理念的时候需要设计师们有理工学科的头脑,这样的话,二者结合在一块再从事学习这一专业时就显得更加游刃有余了。
二、学校硬件设施的完整与雄厚的师资力量
要想让学生能够学到更好的知识和技术,就对一个学校的硬件设施的要求比较高,而要想让学子们能够成为真正的应用型设计人才,学校的硬件设施则必须强化和完整。只有这样,才能让这一专业的学生们充分认识到其中的内涵和增加实际操作能力,才能让他们更好地了解和学习,并能将自己所学的知识和社会实践融会贯通。
当硬件设施和自身的各方面条件都满足的时候,就需要一个专业的导师了,一个优秀的老师本身就有精湛的知识和多年的实践经验,并且能够很好地与学生进行沟通和交流,这不仅能让学生学到更多的专业知识,还能够激发学生的学习兴趣,毕竟兴趣才是最好的老师,只有学生们学习时由被动变为主动了,积极的学习热情才能起到事半功倍的效果。
环境艺术教育作为一门融合视觉、造型、环境、设计于一体的综合性学科,在培养相关专业人才的时候,由于单一的运用课堂教学模式,缺乏创新能力和综合能力,让这一弊端逐渐显现出来。
三、重视培养综合能力,树立正确是设计理念
不少高校都提出了“培养基础扎实、综合素质高、实践能力强、具有市场意识和创新精神的应用型高级专业人才”的办学目标,然而真正能够实践并达到办学理念的却很少,这往往也成了一个学习新的病端。掌握学习的方式方法和教学的理念转换,多开一些与实践息息相关的课程,能给学生们提供一个能够亲身体验的环境,也可以让学生们通过实践将课堂知识结合在一起,这样能进一步帮助学生们去学、去用。
四、建立课程群体化模式,充分发挥互动教学
任何高校所开的课程肯定都围绕着一个专业内容的中心思想,而对于培养环境艺术方面的专业人才,不仅要从主干课程方向去考虑,还得多开辟一些其他知识面的课程,这样能让学生们举一反三,从自身的知识角度学习另一门课程,让学生们的知识在广度、深度上更上一个层次,也可以让学生们的课程知识相互渗透,使其能将所学知识和能力综合为一体,更好地服务于社会。
课堂上的气氛活跃有助于学生们更好地吸收知识,也可以让学生们充分享受课堂活跃气氛所带来的快乐。传统的教学模式中,老师上课很容易让学生们感觉到距离感,老师站在高高的讲台上,学生们低头坐在下面,这样不太利于课堂的教学,而现在很多的高校都阶段性地把“讲台”拆除,以此来推进老师与学生之间的关系,就能让学生们在课堂上感觉老师不仅是自己知识的来源,也是自己人生中的朋友,从而在学习的时候就不会有压迫感和焦虑感。
五、通过教学模式去鼓励学生思维创新
创新对于搞设计的人来说至关重要,如果没有新的想法、思路和模式,又谈何设计。在教学实践中,首先应该以一系列科学系统的创造性技法训练,来倡导学生将设计的形式要素与形体要素相结合来创造富有时代感的设计形态。学生的创新思维应该在学习这个专业的时候就去大力培养,让他们在学习的过程中不断摸索,不断发掘新的事物,学校亦可多开设一些相关开发思维方面的课程,鼓励学生们多元化创新,并通过实践将自己的想法和知识加以运用。只有这样培养出来的设计人才,才能经得住社会的考验,才能在社会实践中体现自己应有的价值。
环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设型人才格局的三个组成部分之一,在市场上占有很大一部分比例,这使得市场对于人才的渴求非常强烈,而对于学生们来说,只有不断学习和充实自己的专业知识,才能在社会实践中展现自己。笔者认为对环境专业人才的培养方式进行调整和改革,及时调整专业的结构与方向,对教学模式和教学内容进行优化,使校园学习贴近社会需求标准,只有更加合理地规划和安排,才能培养出新一代的专业人才,满足社会的需要,从而带动环艺事业的可持续发展。
作者_王沛
Author_Wang Pei
单位_河南省郑州航空工业管理学院
参考文献:
[1]徐艳.对建筑环境设计专业人才培养的思
考.北方经济:学术版.2006年第4期.
[2]夏晋.关于艺术设计学本科人才培养方式
的思考.艺术教育.2009年第10期.
[3]王茜.对我国高校艺术设计教育人才培养
方式转变的几点思考.南京艺术学院学报:美
术与设计版.2007年第3期.