【摘 要】
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采用“教师职业使命感问卷”和“教师职业倦怠问卷”对584名中小学教师进行问卷调查,结果发现:中小学教师职业使命感处于中等偏上水平,职业倦怠整体处于中等水平;不同群体教
【机 构】
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温州大学心理健康教研室,温州大学教师教育学院,温州市第五十八中学
【基金项目】
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2017年度温州市教育科学规划项目“高中教师的心理健康与职业发展：EAP模式的探索与评估”(WS2017005)
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采用“教师职业使命感问卷”和“教师职业倦怠问卷”对584名中小学教师进行问卷调查,结果发现:中小学教师职业使命感处于中等偏上水平,职业倦怠整体处于中等水平;不同群体教师的职业使命感和职业倦怠差异具有统计学意义;中小学教师职业使命感和职业倦怠之间存在显著的负相关;不同职业使命感的教师的职业倦怠在统计学意义上表现出了显著性差异;高低两种不同的职业使命感对教师的职业倦怠具有不同的预测效应。
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